思维导图在三角函数教学中的运用策略探究

来源:用户上传      作者:张培

　　摘 要：数学相比于其他类文学学科，其知识点比较抽象化和复杂化，在学生学习过程中往往会遇到一些困难，致使学生并不能掌握到深层次的基础知识，这并不利于综合成绩和能力的提升，所以伴随着新课改革的不断深入对教师提出了新的要求，教学中应善于利用思维导图来展开教学指导，并将其应用在三角函数中，这有助于达到事半功倍的教学效果，也能够弥补传统教学方式的不足，进而为我国教育事业发展培养出更多高素质优秀人才。
　　关键词：思维导图;三角函数;运用
　　一、 前言
　　传统教学中部分教师往往以自我为中心，总是占用过多的课堂时间，使得学生的主体地位被忽视，致使学生没有机会表达自身内心的想法，对于学习中出现的问题也没有得到及时解决，这样就会削弱原有的学习热情和动力，严重影响着整体教学质量。所以为了更好地提升学生知识水平，应将思维导图灵活应用在三角函数教学中，这不仅能够加深学生对相关知识点的记忆和促进消化，還有注于提高数学核心思想，使其朝着更好的方向发展。
　　二、 利用思维导图，梳理知识增强记忆
　　现如今，传统教学模式已不能满足现代学生学习需求，一定程度上只会影响学生的学习效率和质量，所以作为一名优秀的数学教师，在讲解三角函数知识点时应借助思维导图来帮助学生梳理知识。所谓“思维导图”是指一种将思维形象化的方法，也可以将其称之为心智导图，它具有很多优势，有助于增强学生对相关知识点的记忆，本身三角函数知识点相对来讲就比较复杂多样化，这更加需要运用思维导图来展开教育指导，让每一个学生都能够在教学活动中收获知识。例如：在进行三角函数知识点讲解时，教师可以利用思维导图将重难点知识梳理清楚，让学生能够清楚地掌握本节课的重难点，进一步形成属于自己的知识体系，通过运用图文并茂的方式，将三角函数知识点更好地传递给学生，且增强记忆，真正意义上的掌握本堂课的重难点，最重要的是能够获得绝佳的教学效果。
　　三、 利用思维导图，横向发展学生思维
　　数学是一个综合性较强的学科，单纯依靠传统落后单调的教学模式已不能满足学生学习需求，一定程度上只会影响其学习效率和质量，不利于其未来成长与发展，所以，要想推动整个教育活动顺利展开，教师必须要改变教学策略。近几年来，思维导图被广泛地应用于课堂教学活动中，思维导图其主要是一种表达发散性思维的有效图形工具，通俗点讲，就是通过图文并茂的方式将重难点知识更好地表达出来，以便于加深学生对知识点的记忆和认识，进而提高其综合成绩以及教学水平。比如，在进行三角函数教学过程中，教师就可以利用三维导图来横向发展学生思维，这也是新课改革所提出的具体要求，需要予以高度重视。同时也要善于引导学生主动去思考，这对发散其思维也具有很重要的意义，通过与学生之间的互动交流，让整个教育活动能够顺利进行，最重要的是帮助学生找到更多的解题思路，如此一来，充分发挥思维导图在三角函数教学中的应用价值。
　　四、 利用思维导图，激发学生学习兴趣
　　俗话说“兴趣是一个人最好的老师”，只有学生对所讲解的内容产生浓厚的兴趣，才能够由被动向主动参与转变，倘若学习兴趣不高，不仅不能提高学习效率和质量，还会影响整体教学活动的实施效果，所以在进行三角函数教学过程中，应善于利用思维导图来激发学生兴趣，让学生能够对此节知识点主动去探讨与研究。同时也要善于运用一些插图来辅助教学，形式多样的插图能够吸引学生的眼球，使学生能够不自觉地参与到教学活动中来，这相比被动学习，主动学习所获得的教学效果更加显著。此外，三角函数教学中，教师也要鼓励学生自己绘制思维导图，这有助于深化学生的理论知识且加深理解，进一步让其享受到自主探究学习所带来的乐趣。本身三角函数教学难度系数就比较高，更应该借助思维导图来激发学生兴趣，这样一来，既能够达到最理想化的教学效果，也能够提高学生数学综合成绩。
　　五、 利用思维导图，提高知识运用能力
　　近几年来，接受教育的人员也越来越多，这对于中国教育事业来讲也是一个较大的挑战，所以，为了培养出更多优秀的人才，对教师提出了更高的要求，教学中应善于利用思维导图来提高学生知识运用能力，所谓：思维导图又叫心智导图，是指一种运用图文并茂的技巧讲解知识点的方式，进一步加深学生对知识点的记忆。同时它也是一种提高课堂教学水平的一个有效的教学方式，现如今，被大量的应用在三角函数教学中，且获得了令人称赞的成绩和效果。而为了更好地提高学生知识运用能力，教师还应当结合实际状况制订可行的教学方案，以此来促进学生身心健康发展，教学中也要善于引导学生主动挖掘知识点之间的内在联系，并根据自己的思路去设计思维导图，这都十分有助于提高其知识运用能力，对其后续学习和发展有着很大的帮助。最终，发挥思维导图在三角函数中的应用价值，让每一个学生都能够在课堂教学活动中收获知识且提高技能。
　　六、 利用思维导图，活跃课堂教学氛围
　　教学活动要想顺利有序展开，必须要构建一个轻松愉悦的课堂氛围，这不仅能够提高学生的课堂参与度，还可以减轻学生的学习心理负担。本身数学知识点相比于其他文学类学科难度系数就比较高，倘若教学氛围过于压抑，只会加大心理负担且影响学习效率，所以，教师在进行三角函数教学过程中，应善于借助思维导图来活跃课堂氛围，让学生能够在一个充满趣味性且愉悦的环境下高效展开学习，同时也要尊重学生并给予鼓励，以此来提高其数学学习自信心，更好地配合自己完成本节课的重难点教学任务。当然，也要引导学生运用自己的方式绘画出一幅思维导图，并引导其他学生认真观看和思考，绘图结束之后应及时对其进行点评，也要确保评价的科学性与正确性，这样才能确保其身心健康发展，且借助思维导图提升整个三角函数教学的质量。除此之外，教学中也要与学生之间进行积极互动交流，以便于构建良好的师生关系，且为后续教学活动的顺利进行奠定夯实基础。
　　七、 利用思维导图，优化学生知识结构 　　伴随着新课改革的不断深入，学生综合能力的提升也成为教师的重要教学内容，日常教学中还应当加强自主学习和创新意识的培养，这对其后续学习和未来发展有着重要的意义，特别是在讲解三角函数知识点时，教师应利用思维导图来优化学生知识结构，所谓：思维导图，主要是指一种表达发散性思维的有效图形思维工具，借助图片以及文字来梳理知识点。本身数学知识相比其他学科复杂性就比较高，对于教育阶段的学生来讲并不能够构建出完整的知识结构，这就需要教师发挥自身职能作用，借助思维导图帮助学生梳理清楚学习思路，进一步让其掌握各个知识点之间的内在联系。比如，在三角函数教学时可以鼓励学生主动去探讨内容，并引导学生利用思维导图做出相应的练习，这样一来，可以提高独立思考能力且获得清晰的学习思路。最重要的是能够实现提高其学习效率和质量的目的，让每一个学生都能够在教学活动中收获知识，并构建属于自己的知识体系，最终，既能够发挥思维导图在三角函数教学中的应用价值，也可以为我国教育事业的发展注入生命与活力。
　　八、 利用思维导图，形象化相关知识点
　　三角函数教学难度系数比较高，单纯依靠传统教学模式并不能提高课堂教学质量，一定程度上只会影响学生的学习效率，这对学生未来发展与成长是不利的。所以随着新课改革的不断深入，对教师也提出了新的要求，应善于利用思维导图来辅助教学，这有助于将抽象化的三角函数知识点变得形象化，让学生在学习时不会觉得吃力，反而觉得简单。本身教育阶段的学生学习能力就比较薄弱，对于抽象化的知识点并不能较好地掌握，而借助三维导图可以形象化知识点，进而让其收获更多的知识且提高综合成绩。如今，思维导图也成为教学中常用的一种教学模式，它主要是指利用图文并茂的方式，将相关数学知识点以一个新的方式展现出来，以便于让学生能够更加直观地掌握三角函数。同时在实际教学中，教师也要引导学生善于从关键词来向外延伸，让其主动去绘制思维导图并适当地给予指点，掌握各个知识点之间的内在联系，真正意义上灵活运用思维导图去选择解决问题的方式方法。
　　九、 利用思维导图，解决实际生活问题
　　数学知识往往来源于生活，也应用于生活，可以说，与人们的日常生活之间存在着密不可分的关系，因此，为了让学生养成良好的学习习惯，教师还应将思维导图引入三角函数教学中，提高其解决问题的能力。本身三角函数教学难度系数就比较高，传统方法已不能提高教学质量，所以应将思维导图灵活的应用起来，借助它不仅可以拓宽学生的想象空间，提高其学习效率，还有助于提高其分析问题和解决问题的能力，进一步让其养成良好的学习习惯，且朝着更好的方向快速发展。比如，在实际三角函数教学过程时，教师首先要尊重学生的个人观点，并结合实际教学状况借助思维导图将知识点展示出来，随后再布置一些简单的课堂任务，让学生尝试着去计算。通过计算，提高学生的解题能力且帮助学生收获更多的知识，进而借助思维导图提升三角函数教学实效性，以及推动中国教育事业健康快速发展。
　　十、 结语
　　综上所述，传统教学模式只会影响教学质量，所以为了推动三角函数教学活动有序展开，教师还应当将思维导图有效地引入课堂中，该方法主要是以一种图文并茂的技巧来授课的模式，既能够有效地激发学生学习兴趣，又可以满足学生多元化的学习需求，进而确保其身心能够健康成长，同时也能够有效减轻教师的授课压力，让其将知识更好地传递给学生。
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　　作者简介：张培，贵州省安顺市，贵州省镇宁民族中学。
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