谈音乐教育的现代特征

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　　【中图分类号】G613.5【文献标识码】A【文章编号】1004-1079（2008）10-0078-02
　　
　　随着社会突飞猛进的发展，尤其是电信事业的发展，让信息高速传播，21世纪的学生知识面宽、头脑灵活，他们需要的是直观的、生动形象的、极富挑战性的课型。这就要求我们的教学思想和教学手段不断的更新，跟得上时代发展的步伐。多媒体教学以其大容量、快节奏的特点应运而生。总结几年来的教学经验，深刻体会到它的优势所在。
　　
　　一、直观解释教材内容，化抽象为具体。
　　
　　1、多媒体可以将抽象的音乐名词变得直观、形象。
　　如音乐教材第二册第二单元《歌剧中的音乐》一课，课本对歌剧的定义是“起源于16世纪末期的一种艺术形式。它是融音乐、戏剧、舞蹈、美术为一体的综合性艺术。”学生在读了这段话后，仍然不知道歌剧是什么。在教学中，我从豫剧《花木兰》导入，然后让学生欣赏歌剧《白毛女》，当然也可以是其他歌剧，同学们沉浸在赋予故事情节的唱腔中，然后我让学生总结这部影片和其他影片在故事情节上的不同，学生很快就总结出来。这是及时总结出歌剧的定义，效果很好。当然，不做解释，放任自流的让他们去欣赏，也不会达到良好的效果。
　　2、准确表现作品体材。
　　嗓音的力量是不可估量的，任何图画的感染力，远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。音乐是声音的艺术，以唱歌为例，像《保卫黄河》、《欢乐颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲。如果教师一人范唱，是不能表现他们的雄壮有力、此起彼伏、声音丰满等效果的。并且从人声，音区等方面来看，也有很多矛盾不能解决。如何解决这些矛盾呢？就是使用电教手段，只有多媒体才能准确的表现音乐形象。
　　
　　二、深化德语和美育。
　　
　　音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教育的根本目标仍是“培养全面发展的人”，向学生进行思想品德教育是音乐教学的重要任务之一。因此教师在传授乐理知识培养学生音乐表现能力的同时，必须有机的融进思想品德教育和审美教育。如在唱歌教育中，电教媒体能生动的表现歌曲所描绘的美丽的自然风光，多彩的活动场景……具有丰富的美育因素，对深化音乐教学中的德语和美育，具有其他教学手段无法代替的多种功能。
　　1、教育功能。音乐教学中的唱歌教学和音乐欣赏教学，虽然可以通过说教对学进行性格情操的陶冶，思想感情的净化和道德行为的规范，但远不及将教学内容制成课件后让学生来观看获得的教学效果好。如果欣赏《铁蹄下的歌女》这首歌时，让社会观看旧社会歌女和今日歌星的片段，让学生感受他们在两个不同社会中截然不同的社会境况，从而培养他们的强烈爱国主义情感。
　　2、感染功能。他包括愉悦感染和悲凉感染等。指的是歌曲的内容经过多媒体再现情景后，学生的情感受到激发而产生共鸣。如《长歌谣》这首歌，在日本侵略者还没来之前，幻灯片上长城内外“青山，白云，大豆飘香”：侵略者来之后，“妻离子散，流离失所，国破家亡，衣不遮体”。然后播放歌曲，这样把学生置身于一个有声有色有情有景的艺术氛围里，使学生的情绪受到感染，进一步激发学生爱国主义情感。
　　3、美育功能。美是客观存在的，形式美也是至关重要的，因为他被人们的感官接受。如《游击队之歌》，通过放录音，使学生从形象色彩，音乐旋律等听觉方面，身临其境的感受到游击队员们机敏英勇的艺术形象，从心灵深处接受美育，美的熏陶。进而热爱美，追求美。
　　
　　三、调动学生主动学习的情感，有利于学生自学。
　　
　　在教学过程中，只有充分发挥学生自主学习的积极性，让他们学会自学，教育的路子才会越走越宽。在自主学习的过程中，兴趣是其先导，而电教媒体具备生动，趣味性特点。如以学习教材第三册第二单元《中国民歌》一课为例，如果只从字面上讲解民歌的定义，会让学生感觉索然无味，也形不成深刻的印象。我首先播放河南民歌《编花篮》一下子就拉近了民族和同学之间的距离，然后再以课件为载体去听内蒙古的小调，湖南的号子，四川的山歌。一节课云游几万里，同学们乐此不疲。然后让同学们总结听到的歌曲在节奏、曲调、旋律等方面的特点，并加以分类，进而总结出民歌的定义，学生记忆深刻。
　　
　　四、丰富想象，开拓思维。
　　
　　人的想象靠什么去激发？靠语言靠情景。而在教学中情景的再现是通过电教媒体来实现的。不使用电教媒体，就很难直观的再现情景，就不能激发学生更丰富的想像。如在欣赏民乐合奏《春江花月夜》时，我根据乐曲内容，把它制成“江楼钟鼓、月上东山，风回曲水，花影层叠，水深云集，渔歌唱晚，惊涛拍岸，斜阳归舟”八幅幻灯片。学生在欣赏时，既有听的，又有看的，别致盎然。再播放音乐时我让每个学生拿出纸，画一幅画，个个画得风景迷人。
　　多媒体不但能够提高教学质量，而且能够丰富想象，激发兴趣，为课堂增光添彩。越来越发现出它的强大生命力。但多媒体的运用，不是一成不变的。在制作上，不同的课型，要求不同，所用的软件也不同，同一课型不同的软件制出的效果也不尽相同。需要大家在长期的使用和制作中去总结。多媒体已成为我们教学中不可分割的一部分，将会越来越显示出强大的艺术生命力。

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