信息技术教学需要“以趣激学”

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　　中学信息技术教学中普遍存在这样的现象：学生喜欢上信息技术课，但仅仅表现在爱玩游戏、上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。任其发展下去会使信息技术课的教学效率大打折扣，无法达到让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识。要解决这一难题必须在教学过程中要精心设计导入，激发学生学习兴趣，从而达到提高教学效率的目的。
　　兴趣是激发学生学习积极性的动力，兴趣是激发创造力的必要条件。一个人只有对某件事情产生了好奇心，感兴趣了，才会启动思维，主动去寻找解决它的办法。并且，一个人只有在做事情时感到其乐无穷，精力才会高度集中，才能充分发挥自身的聪明才智，才能有所创造，有所发明。因此，我认为在信息技术教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。
　　
　　一、投其所好，玩中学习
　　
　　玩计算机游戏是大多数同学感兴趣的事情，“玩”也是一种学习，是一种在宽松氛围下的动手动脑的有效的学习，“玩”是孩子的天性，在“玩”中学，由浅入深，在轻松的气氛中感知计算机的魅力。在IT领域，很多IT精英、电脑高手都是从游戏开始，通过玩电脑游戏逐渐发展成才的。为此，我因势利导把游戏作为切入点，在设计课堂任务时插入一些游戏的例子，让学生通过玩游戏来激发他们想学的意愿，使学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
　　学过电脑的人都会有这种体会：学习指法是非常枯燥的。如果教师一开始就直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不用说自觉去练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生联网玩《金山打字通》中的打字游戏《警察捉小偷》，让他们其中一个扮演警察，另一个扮演小偷来比赛谁打得快，这样课堂气氛马上活跃起来了。学生在游戏的实践中发现，要想取胜就必须练习好指法。在这种情况下，我再讲解指法，学生学得就很认真了。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。为使初学者掌握鼠标的用法，我从一些游戏入手，如纸牌、空当接龙等，这些包含鼠标单击、双击、拖动等基本操作的游戏对学生具有极大的诱惑力，学生乐于接受操作训练，在玩游戏中不知不觉就能熟练的使用鼠标了。
　　
　　二、即学即用，品尝成功
　　
　　即学即用能满足学生渴求成功的愿望，是激发学生学习兴趣的重要手段之一。由于计算机的可操作性和应用性特点，使信息技术学科在即学即用方面独具优势。作为一种工具，学习计算机不必过分强调系统性，它的每一个应用模块都可以相对独立出来，学一点就可以用一点。如学会了一种文字处理软件的使用，就可以用计算机编辑文稿，而不必去学微机原理，更无需知道什么是程序设计。在教学过程中，我采用边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，当学生学会了文字处理之后，拿到自己用计算机打印出的第一篇文章时，都会有一种成就感，都会给他带来一种发自内心的喜悦，一种冲击力，这种力量不仅增强了一个人的自信心，同时也激发了他继续学习的兴趣。这样做不但可以满足学生的好奇心，而且在应用的过程中，可以充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，使学生总感觉到有新的挑战，新的兴奋点。这样既保持和促进了学生的学习积极性，又可以进一步激发学生学习计算机的兴趣，形成一个良性循环。再如，我在上Windows中“画图”的第一节课时，就让学生将他们用计算机画的第一幅作品，做成Windows桌面的“墙纸”，当学生看到“桌面”上摆的是自己的作品，心中自然兴奋不已。几节课后，学生都能熟练的掌握“画图”中各工具的使用。
　　
　　三、结合实际，分层教学
　　
　　在信息技术课堂教学中，要调动学生的学习兴趣，还需要从学生的实际出发，分层教学。俗话说：十个手指头有长有短，更何况我们面对的是众多的学生。我校是座落在市区的镇属中学，学生一半是市区学生、一半是管理区的农村学生。市区学生从小学四年级就开始学电脑，而且有部分同学家里有电脑了，而管理区的农村学生有些甚至连电脑是什么都不知道的。当他们操作计算机的时候，同学之间的差异愈加明显。作为一名合格的信息技术教师，我们不能让走在前面的学生原地踏步，无所事事，浪费精力与时间；也不能让后面的学生望尘莫及，失去信心，放弃努力。为了调动每一位学生的学习兴趣，信息技术课堂教学尤其需要分层教学。计算机本身的可操作性也为我们分层教学提供了有利条件。我在信息技术教学中实现分层教学的手段之一，就是为学生设计开放型的任务，我放手让爱画画的学生制作自己的卡通画，让爱唱歌的同学编辑自己的小歌曲，让爱写作的同学在电脑上编辑自己的小文章……这类开放型的任务，每个学生都可以做，每个学生都可以尽情发挥，每个学生都能够尽自己最大的努力，尽管结果可能会有很大的差异。我用来实现分层教学的手段之二是，让同一个课堂中的学生完成不同的任务。每节课我都会设计几套任务，其中最基本的任务是面向全体学生的，其它的任务则是投影在屏幕上让走在前面的学生去完成。
　　总之，在信息技术教学中要采取灵活多样的手段，教学内容要丰富多彩且实用，激发学生的兴趣，打好基础，发展学生的特长，培养他们的创新创造能力。
　　
　　作者简介：叶永志，广东省英德市第四中学信息技术一级教师。

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