试论小学生数学自学能力的培养
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作者: 陈猛
摘 要： 数学自学能力的培养，是当前小学数学教学改革的目标之一。本文分析了小学生培养自学能力的重要意义，并结合案例说明应当如何有效培养小学生的数学自学能力。
关键词： 小学生 数学自学能力 培养 重要意义
社会在发展，教育在改革，而在发展和改革过程中，数学的作用不言而喻。学习数学的方法众多，但总体而言，可以分为主动学习与被动学习两大类。传统的教学方法属于后者，而教育改革的目标是前者。自学能力的培养是开展主动学习的一个重要环节，唯有在此前提下，方能有效地开展主动学习。为此，本文分析小学生培养自学能力的重要意义，并结合案例说明应当如何有效培养小学生的数学自学能力。
一、小学生培养自学能力的重要意义
当今社会，如何“学会学习”成了众多家长和老师口中热议的话题。正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，可见，教会一个人学习的方法，要比强行灌输更有效率，而且“学会学习”也是人们适应社会的快速发展所必须具备的最重要能力。《数学新课程标准》明确指出：“数学教学要实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。数学自学能力的培养，是当前小学数学教学改革的目标之一。”而“一天之计在于晨，一年之计在于春”的道理人尽皆知，处在小学阶段的学生们正是一天当中的“晨”，其本身就具有可塑性较强、好奇心强的特点，是培养各种学习品质和能力的重要时期。我国大教育学家叶圣陶也曾经提出“教是为了不用教”。因此，小学生数学自学能力的培养与教学方法也是息息相关的。那么，如何让小学生们由被动学习变为“学会学习”呢？
二、课题的提出及相关的含义
在传统的教学当中，学生的角色往往都是被动的，而老师则是单纯地为了完成教学任务，不顾及学生的感受，强行将知识灌输给学生，不仅造成了学生兴趣的下降，而且因为教师很少让学生自己去预习教材，从而导致学生知识学得死，预习学习能力差，不爱开动脑筋等问题的衍生，这样也间接影响了学生的自学能力。而在新课程理念下，我们教育出的学生，应当是自主学习能力较强的学生［１］。一旦学生的自学能力得到提高，就会使他们的学习达到事半功倍的效果。这样的方法远比传统的灌输式教学要好得多。一个学生养成了自学的习惯，那么他在整个学习的过程中，就愿意去主动学习，并且擅长独立思考。因此，有效地培养学生的自主学习能力，从教学的各个角度来看，都是一个急需解决的重要研究课题。
那么数学课题的意义是什么呢？简而言之就是培养学生的自主学习能力，使学生能够快速地自我发展，以适应时代发展对于数学课程的教学需要［２］。随着信息化与数字化的到来，数学学习成为了人们争相讨论的话题，而数学教学中“以人为本”的教学理念也促成了数学教学和谐、全面的教学理论。在我国的数学教学改革后，学生成为了整个教育教学的主体，教师所传授的知识必须通过学生自身的循环理解，才能将其纳入认知的结构当中去，成为真正有效的知识。
三、结合案例分析小学生数学自学能力的培养
通过苏教版小学数学教材的编写和近几年的课堂教学改革的实践来看，值得肯定的是，苏教版教材在教学中的实效性研究已经取得了一定的成绩，尤其在增进学生数学学习能力和促进教师实践教材的能力提高上起着举足轻重的作用，下面通过案例的展示来看看实际教学当中，自主学习是如何发挥作用的。
【案例】：
①准备教学内容。
师：“要研究能被2整除的数的特征，应准备怎样的数据？”
生3：“都是2的倍数。”
生4：“数据要多一些。”
生5：“排列最好有顺序，比较容易观察。”
……
师：“那同学们可不可以告诉我你们是怎么知道的呢？”
②引出自主学习能力的重要性。
生6：“我在上课之前读过了新的章节。”
生7：“我昨天晚上在父母的指导下通读了新内容。”
生8：“我和其他同学通过做练习，了解到了新知识的内容。”
……
师：“同学们，你们做得都很棒，能够在我讲课之前主动预习新的内容，这是值得夸奖和鼓励的。”
③教师指导学生在自主学习当中的误区。
师：“那么同学们，你们在预习的当中遇到什么样的问题呢，跟老师说一下。”
生3：“有些概念读不懂。”
生6：“课后的练习题有几个填空不会做。”
……
教师将学生们的问题进行归纳，做出讲解。
④教师引导学生自主学习。
师：“今天给大家布置一个小小的任务，那就是在明天的课堂上为大家准备了一个竞赛，不过这个任务是要通过预习新课程才能够知道的，而且我还为大家准备了小礼物，你们愿意参加吗？”
众生：“愿意。”
通过案例，我们不能难看出，自主学习能力的培养可以有效地提高学生们的学习热情和学习成绩，同时也能够创造一个宽松的、和谐的学习环境，有利于学生们的思维发散。不仅如此，这样的做法让自主学习的效率也有了明显的提高。
四、结语
当今社会对教育的要求正在不断提高，教师不仅要在教学岗位中树立良好的职业形象，同时还要与时俱进，掌握一些新的教学方法，并有效地融入到自己的教学理念当中。不仅如此，为了加强学生的自学能力，教师在课堂上还要追求融知识性、科学性和艺术性为一体的课堂教学魅力，让每一个学生都乐学、好学。
参考文献：
［1］钟华.注重学法指导，让学生习得数学――低年级小学生数学自学能力培养的几点做法［J］.新课堂・小学，2011，（7）：105.
［2］张丽萍.浅议培养学生的自主学习能力――尝试教学法在小学数学中的运用［J］.读写算：教育教学研究，2011，（31）：249.
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