关于初中“生物实验教学”调查研究
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作者: 赵汝亚
摘要:“倡导探究性学习”是新课程改革的基本理念之一,“倡导探究性学习”要积极引导学生主动参与探究过程,勤于动手动脑,培养其创新精神,增强其实践能力。而实验课则是实现这一理念的重要阵地。
关键词:新课程;探究性学习;生物实验
中图分类号:G632文献标识码:文章编号:1003-2851(2010)08-0124-01
随着新课程标准的颁布并实施,新课程的基本理念已逐渐被广大教师所接受并融入到自己的课堂教学中。比较初高中的生物新课程标准,可以发现在高中又增加了“注重与现实生活的联系” 的课程理念,但都同时强调“倡导探究性学习”。“倡导探究性学习”,培养学生的主动探究能力不仅要体现在学科基本理论的课堂教学中,通过生物实验课教学对学生进行探究能力的培养更应该得到加强和推广。07年高考是江苏省进入新课程后的第一次高考,08年的江苏高考考试说明中对于实验的考查数目已经达到了20个,实验在总分中所占比例已经达到了25%,明显加大了实验考查力度。这样就要求我们更应该充分重视高中的实验课教学。
因此,为了解高一新生的生物实验状况,以便能够更好地完成初高中实验教学的衔接,顺利开展高中生物实验教学,提高实验课堂教学效率,我们高一生物组设计了相应的调查问卷、进行了问卷调查,并统计分析了调查结果。
一、调查对象基本情况
本次调查的对象是刚升入高一的新生,他们暑期军政训练期间完成调查。共调查6个班,其中两个实验班,四个普通班,学生的素质层面比较广泛。本次调查共下发问卷320份,回收问卷318分,回收问卷全部为有效问卷,充分反映学生对于本次调查非常重视,同时也说明本次调查所得数据反馈真实可信度较高。
二、调查内容及结果统计和分析
(一)你们学校是否有专门的生物实验室?在参与本次调查的学生中有26%的表示他们的初中没有专门的生物实验室,这其中在乡镇中学毕业的学生占到87%,市区中学毕业的学生占11%,在私立中学毕业的学生仅占2%。从该结果分析中可以看出,没有专门生物实验室的学校主要是乡镇农村中学,究其原因主要是经济条件有限。而没有生物实验室是直接导致一些学校无法进行实验教学,学生没有上过生物实验课的直接原因。所以提高硬件设施配置是贯彻落实初中生物实验课教学,解决这些学生无法在初中接触生物实验现状的根本。
(二)你是否对自己动手做实验非常感兴趣?对自己动手做生物学实验有信心吗?在本项调查中,没有学生表示对自己动手做实验不感兴趣,表示无所谓的学生也仅占很少一部分,90%以上的学生都表示对自己动手做实验非常感兴趣。从该项调查结果可以看出,学生是非常喜欢通过亲自的探索来获取知识,在实践中提高自己。而且通过实践表明通过自身的探究所学习到的东西,要比通过教师直接教授的印像深刻、掌握的牢固。对于自己动手做实验是否有信心方面,有75%均表现出有信心成功完成实验,没有学生表示没有信心完成实验,但还有大约25%的学生表示信心不足。而且在表示信心不足的学生中女生占了77%。由此说明在实验课上的操作能力上男生比女生更有自信,当然也更愿意上实验课,从实验上获取知识。
(三)你会使用显微镜吗? 在本项调查中,发现仅有一半左右的学生表示会使用显微镜,其中能够熟练使用的只有10%左右。另外从统计结果来看,表示会使用显微镜的学生中男生所占的比例比女生又多一些,男生大约占77%,女生只占到23%。针对上述结果分析为什么会使用显微镜的学生数量只有一半左右,除了有些是因为学校不具备上实验课的条件而从来没有上过实验课的部分学生外;还有一些是因为实验课上的较少,学生没有充分的使用和练习;可能还有一些是因为上生物课的教师不是生物专业毕业,教师本身就不能熟练使用;甚至于有些有条件的学校怕损坏实验仪器,而没有让学生去使用。由于使用次数少,练习机会少,当然更谈不上熟练使用了。显微镜是学习生物学,特别是建立对生物学浓厚兴趣的必不可少的一个工具,它能让学生看到原来根本看不到的微观世界,是学生认识生物学的入门一课。而熟练使用显微镜是进行高中生物实验的必备的一项基本操作技能。从男女生的数据上来看,还是男生在动手能力上要明显好于女生,所以在实验课上对于女生的指导应更加的重要。
(四)你是否参与过探究性实验教学活动?学生要用探索法和发现法去建构知识在学习过程中有着重要的意义。在学习过程中教师要引导学生主动去搜集和分析有关的信息资料,对所学的问题提出各种假设并努力加以验证。要善于把当前学习内容尽量与自己已有的知识经验联系起来,并对这种联系加以认真思考。因此在教学活动中教师为学生的学习创设出学习的情景非常重要。而在调查中发现有一半以上的同学表示在初中的实验课上没有进行过类似的探究性实验,而是多以验证性、观察性实验为主,这样对于主动探究能力的培养不足,甚至有的学生根本不知道探究教学模式。
(五)如果做实验,你希望老师提前把实验的结果告诉你吗?本项调查的结果显示大约有87%的同学不希望老师在实验前就把实验的结果告诉自己,而是希望通过自己的实验操作去发现结果。所以从这一点来看绝大多数同学还是具有强烈的对未知世界的探究欲,同时学生的反映也正好符合学生的认知过程。
综合分析以上几项调查可以看出学生对待实验课的态度。他们是非常愿意上实验课的,愿意通过自己动手操作实践,愿意从操作实践中获得真知。那么作为高中实验课堂,我们教师就应该努力为学生提供这样一个自主探究、让知识自主生成的这样一个平台,所以高中新型实验课堂的教学模式建构也显尤其重要。我们教师应该在这方面进行大胆的探索和尝试。
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