浅谈初中英语趣味教学

来源:用户上传      作者: 施雪映

　　摘要:本人认为,趣味教学的核心就是,和谐、融洽师生关系,创造一个轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。由于我们教师的素质,教学对象及使用的教材都有所不同,因而进行趣味教学也不可能有固定的模式。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的,本人在此浅谈几点拙见,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题。
　　关键词:初中英语;趣味教学;融洽
　　中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)08-0020-01
　　
　　爱因斯坦曾经说过,“兴趣是最好的老师。”的确,设想要你每天学习你不感兴趣的东西,那不仅是学的辛苦,更多的是心里煎熬。那么,我们再静下心来细细观察一下我们的初中学生,他们大多是怎么样在学习英语呢?这个年龄段的特点就是,朝气蓬勃,爱说爱动,注意力容易分散,自我约束和自我控制能力不强。因此,单靠机械地讲解,那些冷冰冰的语法和词汇很难激发他们的兴趣。然而,绝大多数学生都非常清楚学好英语的重要性,因此,他们很努力地读着,背着,写着,默着……其效果呢,当然部分学生也能考出个高分,也能掌握一定的理解能力及综合运用能力。但我们是不是可以把这个高分和理解运用能力容易化一些,把每天都要学的英语进行地有乐趣一点,让更多的学生在趣味中学好英语呢?
　　本人认为,趣味教学的核心就是,和谐、融洽师生关系,创造一个轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。由于我们教师的素质,教学对象及使用的教材都有所不同,因而进行趣味教学也不可能有固定的模式。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的,本人在此浅谈几点拙见,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题。
　　一、和谐融洽的师生关系是趣味教学的重要基础
　　古有云,亲其师才能信其道。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧!因此,本人认为,教师在教学过程中,要着重“情感投资”。早上到校,看到学生衣服穿得并不厚实,问一句冷不冷;吃完中饭,走进教室,先问一句“你吃饱了么”,再让他认真订正错题; 傍晚回家,先说一句路上小心,再关照一声晚上好好学习……要让学生把你当成朋友、亲人,愿意亲近你,遇事告诉你,信任你。遇到学习懒散和纪律松散的学生,批评是必然的,一定要让他知道他的不对,但是之后的开导和辅导工作更为重要,要从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助,从而建立良好和谐的师生关系。
　　二、丰富多彩的教学内容是趣味教学的坚实后盾
　　外语教学应主要放在课内,要把书本内的基础知识点细化、深化。运用基本的单词,词组,语法及句型,实践与练习中。 比如,学习方位词的单元里,要求学生掌握in, on, under, near, between等词的用法。我给学生讲in和on 两个字,首先,我指着窗户大声的说“in the wall(嵌在墙里面)”,又指了墙上的时钟和图片等,大声说“on the wall(挂在墙上面)”,这样学生生动的理解了两者的区别。接着,我又抛出一个问题给大家,让他们猜猜in the tree(树上外来的东西) 和on the tree(树上本身长着的东西)的区别,充分发挥他们的想象。最后,我让大家做一个知识点比拼,分别用in和on来说其他我们所知道的固定词组,比如in English, in red, on foot, on weekends等,调动学生的积极性。
　　另外,我们还应大力开展课外教学活动。比如,开展英语游戏、开演唱会、朗诵会,讲演比赛,默写比赛,作文比赛,听力比赛等等。其目的就是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造学英语的气氛,培养学生学英语兴趣,使英语教学课内外结合,提高学生素质。比如,开学初我们举行了年段单词竞赛,明确告诉学生竞赛单词的范围,要求学生积极争取新学期的第一份荣誉。结果是意想不到的好,几乎一半以上的同学得奖,更有好部分学生一词未错。
　　三、新颖多变的教学方式是趣味教学的成功手段
　　教育学家苏霍姆林斯基说:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。”因此,教师在课堂教学中不应用填灌式教法单纯以灌输语言材料为目的,而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令学生感兴趣的情景进行教学,为学生创设轻松、愉快的学习气氛,消除他们过于紧张的焦虑情绪,使他们处于最佳的学习状态,提高学习效率。
　　例如,人教版七年级下册unit7是讲述如何描写人的外貌。我在新课之前的预习作业中要求,每位同学回家以后仔细记录家人的外貌特征。待课堂上学了基本的词汇(tall, short, of medium height; heavy, thin;long hair, curly brown hair等)和句型(She is tall.\She has straight hair.\She wears glasses.)后,请部分同学用英文描述自己家人的外貌,其他同学拿出纸和笔来画,并给画得最像的同学一个小奖励。同学们在轻松愉快的氛围中,正确运用所学的新知识点,在理解的基础上,掌握了课堂内容。
　　四、放电影式的知识点回想是趣味教学的有效巩固
　　一般来说,要让中学生回家好好巩固当天所学的词汇、语法,在课堂理解的基础上再认认真真看一遍,背一遍,很多学生会觉得枯燥,甚至认为是多余之举。而对当天知识点的理解和巩固,却是教学当中的重中之重。那么如何才能比较有效的巩固我们的知识点呢?我就让学生一天在自己脑袋里面放一回“电影”。比如,我们的英语课在早上结束了,那么大家利用课间,午休或晚上睡之前的十来分钟时间,把当天所学的知识点,从头到尾回想一遍,尽力地回想,然后打开书本校对,有没有遗漏的地方。同时,我也非常提倡学生用写的方式,比如,今天的课学的是第35-36页,那么大家准备一张纸,分别列出第35页和36页的重点和难点,再打开书本校对,也可以请老师审阅。这比简单的回家复习、背诵,更有挑战性,更具趣味。

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