如何培养学生学习英语的兴趣

来源:用户上传      作者: 马小霞

　　随着社会的发展和素质教育的深入，今天英语教学已经不再像往常一样，只是应付一张试卷的“哑巴英语”。培养和激发学生的学习兴趣，使他们爱说英语，并为他们打下良好的语音、语调和语感基础，这才是中学英语教育的责任所在。兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内存的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。那么，在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？
　　（1）教师把微笑带入课堂。古人云：“亲其师，信其道。”教师一个友好的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神和一个轻微的触摸都会使学生感到格外的亲切，若能把微笑带进课堂，把欢乐带给学生，学生就格外亲近你、喜欢你，也就特别愿意接受你说的话，愿意模仿你的爱好――英语。心理学研究表明，轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。而创设轻松愉快氛围的关键是使学生对老师有亲切感。因此，教师要重视感情投资，注意情感因素的作用，用自己的爱去唤起学生的共鸣，使学生在愉快的心境中进行认知活动。另外，教态也是不容忽视的，微笑教育是融洽师生关系很重要的一个方面。学生起立回答问题时，教师的微笑常常是一种鼓励，即使一时哑口无言，教师的微笑会使学生受到心灵的慰藉。对于胆小的学生，要及时给予恰当的表扬鼓励，对他们来说，老师的微笑就是无声的鼓励、肯定。无论怎样，都不能破坏教学气氛，教师和学生都要保持愉快的心境，使整个课堂自始至终在轻松愉快的气氛中进行，这有利于学习兴趣的培养。
　　（2）充分利用教材创设情境，激发学生学习英语的兴趣。激发学习动机，培养学习兴趣是英语教学的原则之一。教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，教师在课堂教学中不应用填灌语言材料为目的，而应通过创造各种贴近生活实际、自然愉快又令学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，提高学习效率。在近几年的英语教学过程中，我充分利用教材创设学习情境活动。如在讲授Did you have a good time at the birthday party？这一课时，我利用教材提供的教学目标和语言结构创设了如下活动：
　　Ｓａｍｐｌｅ：你去过哪些地方？（Please do a survey of your friends to find out places they went before．）
　　此活动为俩人一组活动，使学生通过了解同伴曾经去过哪些地方，学会“Did you goto…last year / last week / last Sunday…”及回答“Yes,I did./No,I didn＇t．”的用法。
　　活动提示：
　　①了解同伴去年／上个月／上星期去过的地方。
　　②找找自己去年／上个月／上星期去过的地方。
　　③汇报自己和伙伴去年上个月／上星期或上学期去过的地方。
　　Name Space park Huang shan Yun nan Da li …
　　通过上述活动，让学生彼此交谈，既活跃了课堂氛围，学生又不会感到枯燥，还在短时间内为学生提供了大量操练的机会。
　　（3）开展英语第二课堂。英语第二课堂是激发学生学习兴趣与积极性，帮助学生复习巩固所学英语知识，培养学生跨文化交际能力的一个重要途径。我常采取做游戏、讲笑话、写贺卡、互通书信、开英语晚会等方式来开展第二课堂活动，取得了较好的效果。
　　总之，要使学生真正对英语感兴趣，学好它，掌握它，教师应不断探索新的教学方式，激发学生的学习兴趣，让他们乐学、愿学、主动地学、充分调动他们的内在潜力。

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