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怎样激发学生学习英语的兴趣

来源:用户上传      作者: 陆建荣

  兴趣是最好的老师。有了兴趣后,再难的事也就变得容易了。学生的学习更是如此。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣呢?通过几年的教学经验,我对“如何激发学生学习英语的兴趣”归纳为以下几点:
  (1)用口诀帮助记忆,提高英语学习热情。英语语法规则、词的用法区别、发音规则等,常让学生迷惑。鉴于此,教师可编些口诀来帮助学生记忆,降低学习难度,使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法,记口诀:I用am,you用are;Is跟着他,她,它。要问复数用什么?其后全部都用are.又如,Double O的长短音,编“三字经”如下:
  煮毛木,看好书,脚送[u],立后屋。除之外,读长[u:]。
  前面7个单词是:cook,wool,woud,look,good,book,foot;接着是2个动词过去式:took(take),stood(stand)并带出另两个过去式mistook,understood;然后是一些“后屋”,classroom,bedroom,meettingroom等。教师只要常收纳,多积累,勤总结,口诀就会涌涌不断,教学也定会趣味横生。又如在记单词时,比如high这个单词可以这样教学生记:“ig高又高,两个h当保标”。
  (2)让学生制作教具(实践中学),激发英语学习兴趣。对初学者,直观教学尤其显得重要。由于条件限制,学校缺乏必要的挂图,于是我就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片,提早一个星期布置下去,要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上,在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标。为了便于以后保存,我对纸片的大小作了统一的规定。一周后,一些“作品”被运用在课堂上。这样,在课外学生都兴趣盎然地制作图片,课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动,其意义已经超出图片的本身,它让学生体会到成功,这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣,使学生愿意上英语课。此外画图片,也培养了学生的绘画能力,开发他们的智力,也可让他们先熟悉一下将要教的新课,达到预习的目的,一举多得!
  (3)自编短剧,提高学生的口语水平,调动学习积极性。学习要“学以致用”,而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后会开口说英语。为此,每节课堂教学,我都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下:上课前,由当天的值日生(两个),先用英语作Duty Report.内容有:星期、日期、出席情况、天气等。(未学到的项目可适当删减)。然后由这两个值日生,或者他们再邀请别的两三个同学一起,表演他们课前已编排好的短剧,剧情可依照已学过的课文的情景,也可自己创设情景,但是台词必须要运用已学过的类型。之所以这样做,是为了复习旧课。而这种复习不是简单的重复,而一种创造,是语言的活用,从而加深对新学内容的理解,最终达到“学以致用”。自编自演课本剧,让学生在笑声中复习,巩固旧知识,避开了学生紧张得窒息的提问复习法。这点,我深有体会,一些学生毕业后,仍念念不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能培养学生的创造性思维能力。
  (4)开展竞赛,调动学习兴趣。初中学生具有进取心和荣誉感,尤其在市场经济竞争的熏陶下,学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来,则是一种行之有效的形式。例如,我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语;问答可以来一个“抢答”;拼读学词,来一个拼“单词大王”竞赛,以及书写比赛,猜谜语大赛,传悄悄话竞赛等多种多样的形式;再用积分法,给予鼓励,效果更佳。课堂上适当的竞赛,学生乐于参与,乐于争先,乐于学习,这就调动了全体学生的学习兴趣。
  (5)因地制宜,认清社会发展趋势,诱发英语学习兴趣。近几年来,到我们月亮山区来旅游的外国人多了起来,如果懂得英语,可以同他们进行交流,感受学好英语的重要性和必要性。现在很多产品、广告牌、电脑软件等都用到了英语,让学生知道我们的生活离不开英语。
  总之,兴趣是推动学生学习的内存动力,教师要因时、因地、因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,以增强英语课堂教学的效果,增强英语的实用性,提高学生的英语知识水平。


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