在中学数学教学中要注重激发学生的学习兴趣

来源:用户上传      作者: 黄　靖

　　数学是一门具有科学性、严密性及抽象性的学科。对于农村学生来说总觉得数学较为枯燥无味，没有兴趣。农村的初中生基础差、自学能力差、缺乏主动性、反应能力较低，加上有些学生连普通话都听不懂。因此在农村教育教学中，有些问题教师往往讲了很多遍，学生仍不懂或一知半解。
　　在整个初中阶，段每次考试，数学成绩低分人数明显高于其他学科，及格率明显低于其他学科。造成这一现象的原因，作为初中数学教师没有理由不反思。是否在教学中真正做了“因材施教”，具体问题具体分析；是否真正履行了一个农村数学教师的重大职责。在教学活动中如何引导学生学数学、学好数学，我有如下建议。
　　
　　一、激发学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，激发学生的学习兴趣在求知过程中具有举足轻重的地位。在教学活动中，教师的讲授总是或多或少地带有一些感情色彩，即教育情感性。（1）热爱学生，增加情感投入。在教学中，教师首先应热爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这很重要，因为中学生正处于青春发育期，许多情感问题容易受到感染。若教师对他们不闻不问，或是经常骂他们，打击他们，就会使他们抱有很大的成见，很怕这位老师。这样一来，这位老师上课时学生就不会有好的心情。久而久之，学习兴趣全无，成绩就会大幅度下降。（2）化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。数学是抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，影响学生的学习兴趣。教师在教学中应尽量将书本上的知识加以研究，使之变成生动有趣的问题。（3）利用中学生好奇的心理特点激发他们的学习兴趣。中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师应抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。
　　
　　二、培养学生的听课能力
　　听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂得方法，学习效果不明显。那么，怎样教学生听好课呢？①要学生在听课过程中必须专心，不要身在教室心在外。②抓住重点、做好笔记。在上课时，教师会强调某些问题，即是本节的重点，学生在听课时，要将知识点记下来，以便复习和巩固。③学生对预习中打记号的知识点，应“认真听、多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识。④学生应积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答。如果练习后不提问学生，有些学生会偷懒。
　　
　　三、了解学生实际，优化教学环节
　　（1）学生不是简单被动的接受信息，而是对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得知识。学习的过程是自我生存的过程，是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输。掌握了这个标准后，我在教学中始终注意从学生已有的知识和经验出发，了解他们已知的，分析他们未知的；有针对性地设计教学目的、教学方法。（2）优化教学的环节有利于发挥学生的主体作用，有利于以学生的自主学习为中心，给学生较多的思考探索、发现、想象创造的时间和空间，使其在教师的启发下、引导下、独立完成学习，培养其良好的学习习惯和掌握科学的学习方法。课堂教学每一环节，要符合学生认识发展和心理活动的规律性。以下以新课导入为例，谈应采取的方法和措施。优化新课导入：新课导入在整个教学中是一个重要环节。成功的导入能集中学生的注意力，明确思维方法，激发学习兴趣，引起内在的求知欲，使学生在学习新课时一开始就有一个良好的学习境界，为整个教学过程创造良好的开端。在设计导入时要注意以下几点：Ａ．导入要与教材内容和学生特点相适应。Ｂ．导入对学生接受内容要有启发性，使学生实现知识的迁移。Ｃ．导入要有趣味性。如果学生对所学内容感兴趣，就会表现出主动性和自觉性，学习时轻松愉快，学习效率就会提高。Ｄ．导入语言要有艺术性。Ｅ．导入新课的时间不宜过长。这要求教师要精心设疑，创设问题情境，真正做到“导情引思”，让学生进入课堂教学的最佳状态。
　　对于农村中学数学教学还有更多更好的方法，有待广大教育工作者在教学过程中慢慢摸索，总结发现。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-918235.htm