在体育活动中如何激发学生的创新能力

来源:用户上传      作者: 肖　红

　　随着现代社会的经济发展，体育教学必须是培养适应当前知识需求的创新性人才，以推进社会的发展。因此体育应该从培养学生创造能力方面入手。然而教学是教师和学生双方面的，所以创新也应该从学生和教师两方面来进行。
　　
　　一、要转变教师的教学方式
　　
　　体育教师的教学能力，不仅体现在知识的丰富、语言的技巧上，还表现在教法技能上。必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式。转变以教师为中心的传统教学观念，敢于打破陈旧的教学模式，建立一个既能增强学生体质、增进学生心理健康，又能充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生在自主训练的过程中主动、积极地去掌握体育与健康的基础知识，学会锻炼身体的方法的教学模式。
　　要培养学生，首先要调动学生的学习积极性。教学中要采用新颖、有趣的教学方式，例如在进行“跳绳”教学中，我采用《春天在哪里》的故事来创设情景，充分调动学生的积极性，增强学生的自信，然后学生根据自己的能力来参加练习，在每次练习后进行小组研究学习，让学生在自评和小组互评中不断地发挥创造性，再通过练习巩固新知。这样，学生在一次次练习中不仅培养了自主学习的能力，并且体验到获得成功和进步的喜悦。实践证明，在体育教学过程中，比教学能力和教学水平更重要的，往往是教师所营造的民主宽松、富有创造性的课堂氛围。
　　
　　二、要培养学生的自信心
　　
　　学生的自信也是培养创新精神的一条有效途径。作为教师，要允许学生在学习过程中表现出来幼稚和瞎想，不要讥笑打击，而是鼓励学生自信地想和做，并加以引导和帮助。对他们的哪怕是一点点进步都应加以表扬和赞美，激励他们做出更大的努力，进一步挑战自我，超越自我。学生在学习过程中要敢于提出自己的想法和做法，教师从各个方面体贴学生、理解学生，学生从教师那里感受到教师真诚的关怀，就会从内心感到鼓舞和欣慰，使他们做出必胜的努力，就容易获得成功，并感受到成功的体验，从而充满信心，在今后的学习中不盲目接受和被动记忆课本或教师传授的知识，而是主动地进行自我探索创新，把学习过程变成一种愉快的体验。例如在快速跑教学中，我先让学生都练习跑一次，再选择有代表性的同学出来示范，让学生发表自己的见解，然后教师总结出：特点是仰头，左右摆臂，跑斜线等，然后再请几个技术好的同学进行示范，让学生进行对比，他们会发现后面的同学摆臂协调、频率快、步幅大、身体正。这样一来学生就会在自觉与不自觉之间通过交流与总结发现快速跑的动作要领。
　　
　　三、要激发学生的创新能力
　　
　　在学生的学习过程中，还需要有敢于创新、不怕挫折的恒心和毅力。从某种意义上讲，创新能力就是将现有知识重新组合为新知识的能力。以新的形式将这部分重新联系起来成为具有更新内容的知识，就需要老师给孩子们创造一个良好的发展空间。
　　学生是最有希望的一代，他们都具有创造潜能。在获得良好教育的背景下，可能会在每一个学生身上显现出来。因此要为学生提供动手动脑解决实际问题的机会，这就要求教师要敢于打破教学常规，改变“教师讲、学生听”的教学模式，为学生独立探索和自学创造条件。例如在游戏教学中，可以让学生改变一些游戏的做法，自己规定游戏规则，并发表自己的看法，引导学生找到练习方法等等。通过这些来培养学生的创新能力。
　　总之，高水平的课堂才能培养出优秀的人才，作为教师的我们任重而道远。教师应和学生建立友好的师生关系，形成师生相互交流探索和其乐融融的交流环境，在这种融洽的氛围中，学生的意见哪怕是错误的或离奇的甚至“钻牛角尖”，我们都应该放下架子，淡化自己的权威意识，让学生自由发挥，这样学生的潜能才能充分发挥出来，从而为培养出创造型的人才打下基础。

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