浅谈小学生习作兴趣的培养

来源:用户上传      作者: 肖凤云

　　 兴趣是习作的动力，有兴趣就有习作的潜力。一旦我们的习作课能使学生产生兴趣，他们就会产生出对习作训练的积极性、主动性。那么，在小学时期如何培养学生的习作兴趣呢？
　　 一、创设情境，培养学生的习作兴趣
　　 在日常生活中，随时会发生很多有趣或有意义的事情，教师应抓住契机，与学生进行对话，共同确定习作的题目和要求，让他们充满信心、充满激情地自觉地进行构思，把他们看到的、听到的、想到的、感受到的写下来，学生就会文思泉涌，兴趣无穷。创设习作情境，可通过一个游戏、一个活动，让学生兴致勃勃地参与并讲述，然后兴致盎然地完成习文；也可以寻找各种有趣的写作形式来激发他们的习作兴趣。如：用办小报、图画作文、介绍照片等形式。
　　 二、指导观察，培养学生的习作兴趣
　　 观察是获取作文的材料的主要手段，我们要努力教会学生注意观察周围的事物，熟悉周围的事物，从而积累素材，充实习作内容。平时我要求学生观察小动物，观察他们的外形，他们的动作，并记录下来。
　　 组织学生外出参观、浏览，运用感觉器官认知事物，摸一摸、看一看、闻一闻、想一想，使之积累感性认识，并要求学生对人、事、物依据不同的条件细细地观其形、辨其色、嗅其味、说其义，从而使学生增长了知识，拓宽了视野，培养了学生的习作兴趣。
　　 三、由仿到创，培养学生的习作兴趣
　　 从仿到创是习作训练的基本途径，其中仿是手段，创是目的，仿是条件，创是结果。没有仿就不会有创，而创作中也难免带有模仿的痕迹，即使是作家，也概不例外。对于小学生来说，培养习作兴趣，最有效的方法莫过于让儿童从自己写明活动中获得的成功体验。通过模仿实现写作知识的最直接的迁移，能使儿童的习作水平在短时间得到较大的提高，从而培养习作动机，调动习作积极性。
　　 四、敢于想象，培养学生习作兴趣
　　 古希腊哲学家亚里斯多德说过“没有想象，心灵就不会实现。”要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象翅膀，发挥自己的创造性。因此，要小学生习作，在平时教学中，我从以下几方面入手：（1）睹物想象（2）听音乐想象（3）假设想象（4）续写想象。
　　 总之，语文教学中的习作训练，以培养学生的习作兴趣，快速提高习作能力为目的。变“怕习作”为“爱习作”，变“要我写”为“我要写”，是解决“会写”和“爱写”的有效方法，有效地培养了学生的习作兴趣和习作能力。
　　 （作者单位 吉林省长白山管委会池北区第二小学）

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