浅谈如何培养学生的写作能力

来源:用户上传      作者: 罗瑞春

　　 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。作为课程的具体落实者――小学语文教师，应该如何培养学生的写作能力呢？
　　 一、激发热情，培养兴趣
　　 1.在游戏中激发情感
　　 作文，需要有一个真正能引起学生兴趣的兴奋点。如我将游戏引入课堂，为学生表演了魔术“大米变成爆米花”，然后指导学生进行习作训练，学生兴致很高。我刺激学生的大脑皮层处于极度的兴奋状态，为文章的生成奠定了良好的基础。
　　 2.在游戏中表达情感
　　 在习作前进行游戏活动，能使学生真正享受到游戏的乐趣，从而更积极主动地表达情感。如我让学生进行“画画接龙”游戏后再谈感受，他们的发言特别踊跃。
　　 3.优化评价手段
　　 对待学生的每一次练笔，教师都应给予充分的关注。在评讲习作时，要十分注意寻找出每个学生在写作中的闪光点，给予充分的肯定，激励学生乐于习作，使其成为一种可持续性的发展机制。
　　 二、培养积累材料的能力
　　 1.多观察
　　 苏霍姆林斯说：“观察是智慧的最重要的能源。”因此，教师必须引导学生运用多种感觉器官仔细观察，积累写话材料。有了写话的感观素材，学生就会乐于把自己想说的话写下来。
　　 2.多阅读
　　 古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”就是说文章源于积累。只有语言积累到一定的程度，才能文思如涌，妙笔生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。阅读是至关重要的，阅读能力提高了，作文能力的提高也就有了保证。教师要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能。
　　 3.多实践
　　 生活是写作的源泉，为了使学生学会寻找生活中的写作点，引导学生开展各种各样的有趣的课外活动或班队活动，得到好的素材，学生就能写出真情实感，写出好的作文。例如写《激烈的拔河比赛》之前，先组织学生进行拔河比赛，通过学生亲身的实践，有意识地调动多种感官，写起话来就“水到渠成”。
　　 三、多写多练，磨砺笔锋
　　 写日记是练笔最好的方法，学生可以把自己的真情实感写出来，把自己印象最深、最有意义的事写下来。写日记，不仅记录了自己的甜、酸、苦、辣，而且实现了练笔，从而培养了学生的写作能力。
　　 让学生乐于写，勤于写，写自己的生活，写自己最深、最真的感受，逐步提高写作水平是我们努力的方向。
　　 （作者单位 河南省安阳市东门小学）

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-924387.htm