更新观念,做学生的良师益友

来源:用户上传      作者: 母仕奎

　　众所周知，班级工作是最繁琐的。但作为班主任老师，我们的使命决定了我们不仅要教好书，更重要的是育好人。一个先进班级的成长决离不开班主任的高明管理。根据我多年的班主任工作经验，我觉得在素质教育和新课改日益推进的今天，一个优秀的班主任，更需要与时俱进，更新观念，对待和处理班级事务要多用头脑和情感，而不是单凭自己的力气和威严。
　　一、别只把工作当工作，而是当事业
　　这是一个人的责任心的问题。我觉得班主任最重要的是要有责任心，懂得付出，能付出！班主任是教育学生的直接人，管理的是被父母寄予无限希望的孩子，所以作为班主任，要有责任心，关心学生，一切为了学生着想。班主任对事业的执着、忠诚如熊熊燃烧的烈火。只有当工作热情燃烧了，才会勤奋刻苦工作、才会意志坚强、才会无私奉献、才会换来他日桃李芬芳满园。学生是我们事业的根基，班级是我们耕耘的沃土，要想有十份收获，就必须先有十份付出，而且要用行动让我们对工作的热情和执着看得见、摸得着。让学生、家长和社会都能看得见和肯定。
　　二、给学生以信任，用心去交流，不要吝啬你的师爱
　　有人说：“教师对学生的关爱是青少年心灵开花结果的阳光。”我觉得此言一点不假，特别是改革开放以来，农村地区大量父母外出务工，老、弱、病、残、幼留守家中，未成年孩子或依附爷爷、奶奶，或寄放于朋友家中，或独自生存。这些孩子家庭教育严重缺失，周边环境的不良影响或不堪学校学习重负，容易沾染恶习，如：吸烟、恋爱、赌博、夜不归宿、逃学旷课、打架斗殴等。这更增添了班级工作管理的难度。通过我调查统计，造成这些现象的根本原因在于学生在缺乏亲情和家庭教育情况下，更缺乏老师关怀和关爱。
　　老师，特别是班主任老师的关爱和信任，如和风细雨，能让学生感觉到如沐春风，能化严寒冰霜。班主任用师爱浇灌每一位学生的心灵之花，谆谆教诲，心与心的交流，情感与情感的相通，胜却严厉粗暴无数，定会唤醒学生沉睡的进取激情。我班原有一位性格较内向的男生，父母离异后跟母亲一起生活，为了送其读书母亲不得不外出务工，于是把他寄养在朋友家。在我接任班主任第二天，他居然旷课。找他谈话时，没想到他怯怯地说：“老师，其实我是故意犯错的，因为我想引起你对我的注意！”后来我了解，该生以前几乎从未违反过纪律，因此平时也很少有老师记得和关心过他。后来我不时地和他交流、谈心，让他真正感受到老师是关心他的，一学期结束后，他的成绩由原来班上的三十多名上升到前十名，而且变得活泼开朗了。
　　就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定师生友情，我从不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他有潜力，老师相信他学习抓得起来。从而营造出了一个学风浓厚、班风纯正的班集体。
　　三、班级管理必须制度化、民主化、人性化
　　“没有规矩就不成方圆”的道理大家都知道。没有严格的纪律和相应班级管理制度也是不能治理好一个班级的。所以，我一直坚持“制度管人”的原则。什么事情都要遵守相应制度。我带的班级在学校规章制度的范围内，由学生民主讨论制订了《班级量化管理条例》《小组合作竞争制度》《班级奖惩制度》等。我对学生要求一直很严格，凡影响班级荣誉、违反纪律的同学都要受一定处罚。本着教育本人警示同学的目的，由班干部同学督促自觉按规章办事。实践证明，这些制度由于是学生讨论决定的，他们遵守起来也很到位，学生也乐意接受。
　　我一直坚守着这个原则：班级纪律的管理是一切的保障，没有一个好的班风，学生成绩要进步是不可能的。我尽力营造一种优秀的班级风气，让学生懂规矩，守规矩，逐步提高自身素质，随时告诫学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”！做人有的时候比学习好更要重要，所以自己管理的班级一直比较稳定，学生违纪现象极少，学生团结友好，师生关系和睦，全班呈现出积极向上的精神状态。
　　总之，班主任的班级管理工作是一个费心费力的工作，也是一个细心的工作，只要我们用心去工作，用热情去对待工作，不断学习和改进班级管理策略，我相信我们都会带出一个又一个充满朝气、活力、积极向上的班集体。
　　（作者单位 四川省巴中市通江县涪阳中学）

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