学校管理应以人为本

来源:用户上传      作者: 王文剑

　　现在的学校管理是以“人”为核心的管理，一所学校教育教学管理水平高低，学生的应用操作和创新能力与学校的教师水平有着直接的关系。因此，在学校管理中必须突出对教师的管理。
　　
　　一、重视班子建设。充分发挥班子成员各自的管理职能
　　
　　(一)是重视班子队伍建设，对学校整体工作进行细致的分工。对学校教育教学工作、思想教育工作、法制安全教育工作、教研教改工作和总务后勤保障服务工作进行细致的分工，做到分工到人，责任到位，各把一关。(二)是“群雁高飞头雁领”，有了好的领导班子。才会有好的学校。(三)是领导要以高尚的人格来待人，以常人的心要求人，为教师创造宽松的学习、生活、工作环境。(四)是领导班子成员要树立勤政廉政、依法治校意识。凡事以身作则，团结协调，开拓创新，就能形成集团军作战的战斗力，才能保证学校的快速发展。
　　
　　二、尊重教师。信任教师
　　
　　只有领导尊重教师，以诚相待。才能受到教师的尊重和理解。领导与教师不光是上下级的关系，还是同事或朋友的关系。要相信教师，尊重教师，弘扬教师的主体性，呼唤教师的主体主导精神。教师的劳动成果与人格受到尊重信任后。领导与教师之间的情感，一定会发生神奇的动力效果。只有如此，教师才乐意接近领导，主动配合学校的一切工作，才会加倍努力地去工作或学习，这种无声的动力是永恒的。
　　
　　三、坚持公平、公正、科学与民主的原则
　　
　　(一)公平、公正、科学与民主原则是学校教育教学管理尤其是对教师的管理中一条必不可少的原则。要求领导在工作中对每位教师一视同仁、平等对待，在工作上不讲裙带关系，不感情用事。处理事情合乎公理。从工作的实际出发。
　　(二)是在工作中充分发扬民主，集思广益，博采众长。凡是有利于学校工作发展的意见都要真心诚意听取，切忌独断专横。唯我独尊。
　　(三)是在学校管理中必须引入竞争机制和激励机制，建立民主科学的管理体系。在制定制度的过程中，要以人为本，从学校实情出发。决策要民主，执行要坚决。
　　
　　四、依法治校。以德兴校
　　
　　法治，对学校而言，就是在民主的基础上通过一系列的规章制度，使学校管理逐步步入法制化和规范化。做到有章可循，有规可遵。在依法治校的同时还需要以德兴校，把依理行事和情感沟通有机结合起来。作为学校领导，(一)是关心教师工作，特别是衣食住行。对生活有困难的教师，要想方设法给予帮助解决。(二)是尊重、信任教师，做教师的知心朋友。(三)是尽力为教师创造一个优美的工作、学习和生活环境。法与德只有结合起来。学校教育教学管理工作才会管而不乱，活而不乱，才会收到好的效果。
　　
　　五、领导要做更新教育观念的先行者。
　　
　　在当今知识经济竞争激烈浪潮中，终身学习正在全球铺开，稍不加劲努力学习，就会被飞速前进的时代抛弃。在这样在背景下作为学校的每个成员，都应该与时俱进，校长更应该引领一班人努力成为学习、学习、再学习的典范。用自己的人格魅力来影响、感染教师。应做到：(一)工作带头。带头吃苦受累，以身作则。(二)带头守纪。严以律己，率先垂范，接受民主监督。(三)带头清正。不利用手中权力损公肥私，向学生乱收费，乱开支。(四)打造名师梯队，强化教师的质量意识，努力营造良好的校园风气。
　　
　　六、重视校园文化建设
　　
　　校园文化是学校教育的无声课堂，是一种影响人、塑造人的可持续力量。走进学校。让人更能感受到那种神圣、魅力和诗意。学校的魅力在于它丰富智力和深厚的文化底蕴，学习、思考、探索、研究的气氛就是一种吸引人、教育人的力量。校园文化作为学校的“软件”教育，渗透在校园活动的各个层面，每一点。每一处。每一个场所都成了不同主题的文化页面，具有很强的育人功能。同时还要大力培养“抬头、挺胸、走出去”有自己特色的校风、教风、学风，并且要常抓不懈。积极开展富有时代气息、主题鲜明的各种校园文化建设，充分激发教师的聪明才智。
　　
　　责任编辑　王波

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