农村中小学如何有效使用网络教育资源

来源:用户上传      作者: 肖王平

　　对于农村中小学来说网络教育资源无疑是天上掉下的大“馅饼”，而如何分享这份“馅饼”还需要我们不断探讨。因而如何有效利用网络教育资源进行教育教学至关重要。
　　一、利用网络教育对教师进行计算机基础知识和技能培训，提高教师业务水平。
　　信息技术与学科的有机结合对教师提出了更高的要求。要给学生一杯水老师必须要有一条奔腾的江水，这就迫切需要我们不断充电。应用多媒体教学手段组织课堂教学，对于大部分教师而言是思想领域的一场深刻革命。农村信息比较闭塞，农村中小学教师根本没有大量的时间进行计算机培训，即使培训了也因为没有机会接触计算机遗忘率很高。因此，我们可利用网络教育对教师进行计算机基础知识和技能培训。具体实施步骤如下。
　　1.网络教育管理员制定培训计划和实施方案，由网络教育管理员担任辅导教师，有条件的学校可利用多媒体教室进行教学。培训时要结合教师的实际情况进行分块分类教学。
　　2.培训过程中要注重教师的动手操作能力和基本操作技能的锻炼。如计算机开关的操作、Word文字处理、IE浏览器的使用、文件的下载和解压缩处理、利用幻灯片制作课件。把培训的内容与网络教育资源紧密结合起来，避免教师因学了不会应用，而失去学习计算机的信心。
　　二、利用网络教育资源进行集体备课，提高教学质量。
　　在传统教学中，教师在备课时往往以抄现成的教案为主，以应付检查。而上课时，还是凭借平时一贯的经验来从事教学，备课仅成了一种被动的为了检查而备的手段，早已失去了它本该有的意义。另外，大部分农村教师的思想观念滞后，将先进技术工具带入课堂的积极性远远不够，宁愿这些仪器设备躺在贮藏室里耗费，也不愿将它们带进课堂而上一次漂亮的课。针对农村中小学的课堂教学现状，具体实施措施如下。
　　1.学校领导应大胆创新，积极改革，开展利用网络教育资源进行集体备课。备课前，要求教师认真查阅网络教育资源；备课中，先集体讨论，给每一位教师充分表达的空间，针对每一课发表各自的见解，集思广益。并且，每备一课，做到与农村网络教育资源的有机结合，为每一份新型教案的质量和可行性打下坚实的基础。
　　2.在集体讨论的基础上，小组再分任务执笔，执笔人根据讨论意见来完善教学设计。这样能让各种教学经验密切交流，能很好地上升为一种适合农村本土教学教案的蓝本，为今后的实际教学提供十分有益的设计框架。
　　3.将各小组通过讨论、反复修改得来的教案进行汇总，再进行指导性的审核，并提出意见，经过修改，最后存入电脑，作为永久性资料。在整个备课过程中，集体备课要有条不紊地进行着，它既解决了应付、抄袭的现象，又能有效地减轻教师教学负担，从而调动教师的积极性，也能提高教师的教学水平，激发学生的学习热情，从而推动网络教育资源的纵深发展，促进教育教学工作迈向新的台阶。
　　三、利用网络教育资源提高课堂教学效率。
　　在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点是至关重要的。而有效地利用网络教育技术，采用多媒体教学手段就成为在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。多媒体课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，这是其它教学媒体无法达到的。教学中，若能充分利用这一优点，就能变抽象为直观，变静为动，通过向学生展示教学情境，有效地完成教学任务。在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。如六年级下册《思品与社会》中《动物的灭绝》，这是一篇关于环境保护的课文，其中“酸雨”产生的原因是这篇课文理解的难点，特别是产生的原因这个科学性的知识点学生不易理解。我运用了多媒体，利用计算机中光盘中形象的影像把学生自然地引入到情景之中，把抽象的知识变成了形象的画面，使其亲眼目睹它的变化，如身临其境。学生对这一自然现象产生了浓厚的兴趣，从而在阅读课文的环节，进一步理解了课文。再如“日本的水俣病”、“长江被污染的水面”等。课文仅用了几句话叙述，这对于知识贫乏的学生来说，单靠教师采用传授、口述等一般媒体设境进行这一段语言文字教学，学生是难以掌握课文内容的，还会觉得枯燥、难以理解。而我通过应用网络教育技术手段，进行动画的动态演示，形象生动、逼真，趣味性强，促进了学生的形象思维，顺利地完成了教学重难点目标。由此可见，计算机媒体在课堂教学中的协同运用，确实能促进课堂状态的和谐，有利于提高教学的效率。这样不仅突出了重点，教学难点也迎刃而解，使学生没有观察过的或很少观察的现象在学生脑海中有具体的形象，重点、难点不仅易于突出，而且易于突破。
　　四、利用网络教育资源开展教师间的同伴互助关系。
　　近年来，大批青年教师走上工作岗位，如何使他们尽快成长，是摆在我们面前的一项重要而迫切的任务。所以，学校一定要注重“以老带新，以强带弱”，要求青年教师要处理好向老教师学习、借鉴、继承、超越的关系，也要求老教师关心、鼓励青年教师，要帮助青年教师搞教研，为青年教师的成长创造良好的环境。我要以网络教育资源为平台，学科教研组学习为载体，促进教师与资源对话、与同伴对话，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见。以教师提出的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划，开展研究。
　　网络教育为农村中小学带来了先进的科技之光，是广大师生了解世界和认识世界的窗口，是提高农村中小学教育教学质量的有效技术手段，是教师提高自身教学水平的有效途径。

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