新材料作文的审题
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作者: 李红霞
自2006年全国卷开始推出“乌鸦与老鹰”材料作文后,近几年以来全国各省高考语文试卷中也有众多材料作文出现,2009年高考全国卷继续延用了此类材料作文,这类材料作文被人们称为新材料作文。笔者曾参加了近两年的高考阅卷,对新材料作文颇有心得。
新材料作文(也叫题意作文、命意作文),作文提供材料或图画,但不提供话题,要求考生阅读材料或图画,根据自己对材料或图画的感悟、理解,自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。要求“全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思”的作文,它不同于以往根据材料写议论文的材料作文,也有别于有明确话题的话题作文,是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
新材料作文与话题作文的区别在于:不直接提供话题,其话题就是考生对材料的感悟或联想,即有无“话题语”
1.旧材料作文与新材料作文的区别
(1)旧材料作文的命题表述一般是:请自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇不少于800字的议论文。
新材料作文的命题表述一般是:要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题,不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭;以上文字可以让人产生不同的联想或感悟。请根据材料,自选角度,自定文体,自定立意,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。
(2)在文体要求上。
旧材料作文一般只要求写成议论文,
新材料作文则要求“自主确立文体”。
(3)在“对待”材料的态度上。
旧材料要求必须引述材料,新材料作文则要求可引可不引。
(4)旧材料作文立意必须是在对材料进行整体感知与全面观照的基础上准确、全面地立意;
新材料作文立意立足于材料的整体含意或局部含意皆可,以不脱离材料的含意为底线。新材料作文关键在审题,审题时要抓住材料的关键词、句,抓住材料的核心意思立意。
2.新材料作文的审题原则
(1)整体性原则
新材料作文的审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细节,否则很有可能出现偏题、走题现象。
(2)多向性原则
一般来说,新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同的结论,因此,要学会多角度审视材料。
(3)筛选性原则
因为我们从材料中获得的观点具有多样性,因此,在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则是①服从材料的整体;②观点可能比较新颖;③自己有话可说。
3.新材料作文审题的方法
给材料作文,是命题者在命题的基础上提供一定的材料或条件,要求作文者按材料内容提炼论点,自己拟题或按命题作文。这些材料,从数量上看,有的是单一型,即材料只叙述一个正面的或反面的事实,它包含的观点一般只有一个;有的是综合型,即材料叙述的是几个正面的或反面的。从内容上看,有的是同类材料,即综合型中只有一个观点;有的是异类材料,即综合型中有几个观点。从形式上看,有的给文章(包括故事、诗歌、童话、寓言),有的给人物实际或事情片断,有的给画面,有的给条件。所以,审题时一定要吃透材料的精神实质,明确特殊的要求,避免偏离所给材料和特殊要求。
(1)找出对象
审题时要仔细分辨材料中有哪几个对象,这些对象分别属于哪种类型。有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象,这几个对象之间并无明显的主次之分,而是平行并列的关系。所以,从理论上来说,每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
(2)分清主次
有些材料可能会涉及几个对象,但这几个对象并不是并列的关系,其中有主次之分,那么,我们在审题时就应该分清主次,从主要对象入手进行分析,而不能是次要对象,否则有可能出现偏题现象。这是立意的根本点。
(3)抓住关键
找出一个重点对象后,要重新搜索材料,看关于这一重点对象材料中有哪些关键语句,这些关键语句告诉我们的信息是什么。
(4)辨明是非
看材料中这些关键语句是对是错、是善是恶、是肯定还是否定,这也就是命题者意图。
(5)查清原因
造成材料中的这种现象的原因是什么,这也就是立意的出发点。
例如:2008年高考语文全国2卷的作文材料是:阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出――原来,先出来的那幼龟是个“侦查兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了,其它老鹰也跟过来了。
要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容和作含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
《海龟和老鹰》这个故事的原作者是美国的伯罗蒙塞尔,人教版小学四年级《语文》(2004版)将之选为课文,取名《自然之道》。原文的中心是:人们对小海龟的帮助看似善举,实则违背自然之道,给海龟带来的反而是莫大的伤害。命题人在选材时进行了改编、删节,去除了其中议论性的文字,变为一则纯叙述的材料,客观地讲了一个事实。作者的观点和态度并未在材料中有所表现,材料的中心也不明确,就像一个影片片段。这就给了考生很大的审题立意的空间,考生可以根据自己的理解自由地选择作文角度,提取观点,确定写作范畴。
从海龟的角度看,它们派侦察兵出来了解情况,由于人为的干预,获得的是错误的信息,结果遭受损失;从好心人的角度看,他自认为是做了好事,帮助了小海龟,但却给海龟家族带来巨大的伤害;从老鹰的角度看,它被人赶走没有达到攫取食物的目的,但并没有放弃目标,而是伺机再度出击。据此,考生可以分别从海龟、老鹰、好心人的角度立意。如果能从海龟和老鹰,好心人和海龟或老鹰的关系角度考虑,立意就会更为深刻,谈论的范畴就会更为宽广,比如从好心人和海龟的关系谈遵循自然规律;从海龟的生活和好心人的角度谈学校教育,谈家庭教育;从老鹰和海龟的关系角度谈机智和审时度势、综合把握信息的问题,其中最能让人接受的角度是从好心人和海龟的关系谈。
从近几年阅卷情况来看,考生在审题立意方面存在困难较大,因而在备考过程中要更加注意:立意必须从材料中得出,不能信马由缰,另起炉灶;不能把新材料作文的写作变成材料的扩展,那样就成了套作。另外,在课余时间还要深度积累一些政治性、德行性、辩证性、或现实性较强的作文素材,并进行材料分析和提炼训练,要多关注生活,关注自我,学会思考,培养理性。
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