向课文取经，片段仿写更精彩

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　　在我眼中，写作跟游泳、跟练钢琴是一样的。
　　孩子钢琴考级，需要强化练习钢琴基本练习曲，只有把基本练习曲练扎实了，才能做到自由、流畅地演奏。与练琴一样，同学们效仿作者写作方法，进行随文练笔、把写“段”的基本功练扎实了，才能自由、灵动地做到“我手写我心”。
　　教材中的课文都是专家、名师精挑细选之作，蕴含着丰富的人文精神和情感因素。这些课文语言生动规范，布局谋篇独具匠心，很有代表性。从课文入手，学习作者的写作技巧，可以提高写作能力，达到一举多得、事半功倍的效果。
　　片段仿写就是训练学生作文基本功的有效方法。比如鲁教版小学语文教材三年级上册的《富饶的西沙群岛》一课第六自然段：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
　　我们在教学时，引导学生阅读课文，发现课文构段规律。课堂教学的要以指向写作为目的进行教学设计。
　　①师：海底除了珊瑚多、海参龙虾多，还有什么多？——-鱼多。请大家默读第四自然段，边读边画描写鱼多的词句。（自读自悟）
　　②指名读学生画的句子。生结合关键词语“成群结队”、“各种各样”“多得数不清”“一半是水，一半是鱼”来交流“鱼”的多。老师引导学生发现，作者用了夸张的写作方法。摘记“夸张”二字。
　　③生交流“排比句”。生交流不仅鱼多，而且“千奇百怪“。这个句子很长，很有特点。（有的变红）学生发现：连用了四个有的，介绍了四种奇特的鱼。
　　⑤自由练读。边读边想象，尝试读出每种鱼不同的特点。
　　⑥指名展示读。（入情入境）
　　⑦想不想亲眼看一看，出示图片，老师范读。（示范引导）
　　师生合作齐读。
　　出示文本资料：西沙群岛是我国重要的渔场，光鱼的种类就有四百多种，大家看！出示图片资料10幅。
　　⑧我们也像作者一样，用上四个“有的”，抓住鱼最突出的特点，来写鱼的样子。看谁写的语句通顺，特点鲜明。
　　这个片段的设计理念是阅读教学应指向表达。老师们要重视仿写，但是更要重视仿写之后评改。评改，不能走马观花，不能简单一句“精彩”、“棒”之类的评价语一语带过。
　　片段仿写要实现哪些教学目标呢？
　　①自由写，老师随机相应进行指导。②展示讲评练笔实现目标一、写通顺;二、写具体;三、写精彩。学生仿写片段一：有的头上挂着一个小灯笼，给自己照路;有的身上长满了可爱的小眼睛;有的拖着一条长长的尾巴;有的身上布满了青蛙的条纹。学生仿写片段二：有的像一块黑乎乎的大石头，上面长满了小洞洞;有的尾巴颜色非常鲜艳，像孔雀的尾巴一样;有的全身长满像青蛙一样的粗粗的条纹;有的身上长着一个大大的眼睛。学生仿写片段三：有的长得像一块土黄色的大石头;有的尾巴好像一把大扇子，游动的时候飘飘摇摇，有趣极了;有的身上布满了五颜六色的条纹，让人眼花缭乱;有的头上长着两个小灯笼。师点评：在进行仿写之前，仔细观察图片中的鱼特点，仿写时加上颜色、形状、大小的形容词，来突出鱼的特点。③向课文取经，实现目标三：写精彩。
　　课前进行小调查，默读《富饶的西沙群岛》第六自然段，你觉得哪个分句写得最精彩。
　　师评：通过这次调查，老师发现很多学生认为第三句、第四句寫得比较精彩。同学们的理由大部分是第三、四分句写得更具体，更详细，更生动，比喻句。大家看这两个精彩的句子的位置，句子末尾。分句中，最具体、最精彩的放最后，起压轴作用。
　　学生修改后的仿写片段：有的长得像一块土黄色的大石头;有的头上长着两个小灯笼;有的身上布满了五颜六色的条纹，让人眼花缭乱;有的尾巴好像一把大扇子，游动的时候飘飘摇摇，有趣极了。
　　师评：四个分句，两短两长，精彩句子来压轴。同学们学有所获。小结：调整语序，精彩句子来压轴。
　　向课文取经，进行片段仿写更加精彩。我们要教给孩子写作的方法都隐藏在文本中，每个读写结合的微写作训练，犹如学习制造了一个个习作的“零部件”。儿童在看似细小的训练中，日积月累，逐步掌握方法，迁移方法，为将来“组装”出真正的自主日记、优秀作文打下坚实的基础。
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