小学生游泳课“课内外一体化”教学方式分析
来源:用户上传
作者:
摘 要 近年来，随着教育体制的不断改革和创新，使得各个小学也加大了对学生的素质教育，对于体育课程的重视程度逐渐提高。因此，为了可以更好提升学生的身体素质和能力，在实际的教学中，教师也应合理的利用教学手段和理念，有目的、有计划的进行游泳课程教学，同时适当的开展业余训练，保证游泳课程可以实现课内课外一体化，进而让学生能够朝着良好的方向发展和进步。
关键词 小学生游泳课 “课内外一体化”教学方式 分析
中图分类号：G642 文献标识码：A
为了能够更好地满足新课标改革要求，各个小学在发展过程中，也加大了对体育教学的重视程度，同时积极应用先进的教学模式和手段，保证在全面调动学生积极性以及趣味性的同时，还可以更好的提高学生能力和素养，对学生的未来发展有很大好处。游泳课程作为体育教学中非常重要的内容，对学生水平提高具有重要作用。故此，在今后的游泳教学中，应该合理应用“课内外一体化”教学方式，保证学生可以更好地掌握到游泳技能，以便可以为今后的发展奠定基础。
1“课内外一体化”教学方式简述
新时期下，社会在不断发展的同时，对于教育的重视程度也越来越大，并且，我国教育部门在发展过程中，对自身体制进行了有效更新，同时结合学生的自身特点以及体能素质，制定了符合学生发展的教学方式。而课内一体化教学方式就是教育部为实现体育课程教学目标而提出的重要方式。所谓的课内外一体化教学方式，其就是要将体育课程的课堂教学、校外活动以及课外教学进行合理结合，然后根据教学内容以及课程设置标准，有组织、有目标、有计划的进行体育锻炼，然后将这些锻炼科学纳入到教学中，最终形成课内外以及校内外有效连接的课程體系。
2小学生游泳课实施“课内外一体化”教学方式的必要性和优势
2.1实施“课内外一体化”教学方式的必要性
对于小学生游泳课程而言，其是一门综合性非常强的学科，因此，在教学期间，教师应该根据小学生的心理特点以及年龄，采用合理的教学的方式，将课堂教学与课外体育有效融合，最终达到课内课外教学和谐统一的效果和目的。同时，在小学游泳课程教学过程中，实施课内外一体化教学，还可以将多元化教育功能充分发挥出来。与传统的小学游泳课程教学不同，利用课内外一体化教学方式，不仅可以，对有限的教学时间以及资源进行应用，还可以通过课外实践来对游泳课堂进行拓展和延伸，保证可以有效满足学生的发展需求，进而从根本上实现促进学生身体健康的目的，强化学生终身体育意识的提升。
2.2实施“课内外一体化”教学方式的优势
在小学游泳课程教学工作开展阶段，实施课内外一体化教学方式，能够让教学过程不再局限，有利于提升学生的技能和水平。
2.2.1能够有效促进游泳项目的长久发展和进步
在小学生游泳课程教学期间，通过对课内外一体化教学方式的应用，可以让学生有大量的时间进行游泳练习，能够有更多机会接触游泳项目。通过这样的方式，不仅可以有效提升学生的整体游泳技能，还可以进一步促进游泳项目的发展。对于小学生来说，其是一支庞大的群体，是祖国未来发展的希望。所以，如果学生能够长期的进行游泳训练，那么也会带动更多的人了解和发展游泳项目，这对游泳项目的前进和发展具有很大好处。
2.2.2能够促进学生身心健康发展
近年来，由于素质教育改革的推进，使得各个学校也加大对学生综合能力的培养，所以，在开展小学游泳教学课程期间，教师也积极开展课外活动，不仅提升了教学效果，也进一步提升了学生的综合能力。同样，在小学生游泳课教学期间，通过应用课内外一体化教学方式，可以为学生学习游泳提供更多的时间，大量的进行游泳练习，不仅有效锻炼了学生的身体素质，还可以全面提升了学生的游泳技能，有利于学生的未来发展和进步。
2.2.3能够培养学生终身体育锻炼的意识
在小学生游泳课实施课内外一体化教学方式，除了可以有效强化学生的身体素质，还可以有效激发学生的游泳兴趣，提升学生的主动性，保证学生能够带着愉快的心情进行体育项目学习以及实践，让学生能够通过游泳学习，感受到游泳的快乐，从而能够更进一步的促进学生身心健康发展。同时，通过课内外一体化教学方式，学生通过长时间的锻炼，还可以不断提升自身的终身体育意识，进而教游泳，当作终身锻炼的体育项目。
3小学生游泳课“课内外一体化”教学方式应用对策分析
在教学期间，要想让课内外一体化教学方式价值和作用发挥到最大，那么教师一定要结合学生的实际情况以及教学内容，科学的制定教学方案，合理的应用这一模式，以便学生能够在轻松愉快的氛围内学习游泳，从而有效提升学生的身体素质。
3.1合理调整小学游泳课程教学内容
课内外一体化教学实践过程中，教师应该以新课程标准为主要依据，明确小学生游泳课程设置，然后对教学计划内容以及任务进行合理的安排和调整，保证游泳教学的有效性以及合理性。同时，教师在教学期间还应该结合学生的自身能力以及教学课程标准，建立完善的教学目标体系，确保教学目标具有较强的明确性和操作性以及具体性，从而保证学生的身体、心理等能健康发展。
3.2积极应用先进教学形式
在具体的教学过程中，教师可以利用情境教学模式以及分组教学模式等，鼓励学生主动参与课堂教学，为学生提供良好的学习氛围，让学生能够通过实践的来感受游泳带来的乐趣和成功。同时也可以对现代网络技术进行充分的运用，科学的将网络教学与游泳课程融合在一起。比如：针对于蛙泳，教师通过视频进行教学，将一些知识点更加直观的教授给学生，包括：分解与完整的动作师范以及练习方法等。当然，教师也可以建立疑难问题答疑系统，让学生及时反馈，提升学习效果。
3.3构建长效运行机制
为了能够保证课内外一体化教学方式的价值有效发挥出来，就是可以成立青少年游泳俱乐部，离开这游泳课程，并结合具体情况将这些课程合理融入到学校的总体课表中。比如：在具体教学期间，可以将两节体育课程连排，每周二次，每次可以开展两个小时，分别进行课堂教学和课外活动，在课外活动期间，教师可以加大对学生游泳技能的传授，学生可以有更多的时间进行实践和锻炼，培养学生的游泳特长，进而达到课堂教学与课外锻炼有效结合的效果和目的，进而为学生树立终身体育意识打下良好基础。同时，在教学期间，教师还应该组织多种形式的游泳教学观摩、竞赛，保证学生的技能可以通过这些活动更好地展现出来。 3.4不断开发体育资源
在各个小学校实际的发展期间，还应该大力开发体育课程资源，不断丰富体育课堂，确保学生通过游泳课程学习以及锻炼，可以更好的掌握到游泳技能，让学生在潜移默化中养成良好锻炼的习惯，提高学生身体素质的同时还可以让学生掌握到求生以及自救的本领。同时，在发展期间，学校还应该结合自身状况，主动转变传统观念，积极引进先进的游泳教学理念，全面实施“2+1项目”，确保体育课堂能够变得多样化以及多元化，学生可以在学习期间，有效的进行游泳练习，争取在最短的时间内掌握到游泳技术，培养学生自主锻炼的习惯，进一步挖掘体育文化以及精神。
3.5实现体育课堂和课外活动时间的统一管理
当前，在实际的小学体育教学过程中，其游泳课程的教学还存在很多问题和弊端，在一定程度上对学生的游泳水平造成了影响。而合理的开展课内外一体化教学，可以对将学生的课内外活动成为一种游泳课程的有机补充，能够让学生在进行游泳学习的时候，可以更好地容纳所学的知识点。并且，通过课外学习，学生不仅可以主动进行练习，提升自身的主观能动性，能够进一步实现体育课堂和课外活动时间的统一管理。
3.6强化游泳教学过程的革新
在小学游泳课程教学期间，很多学校采用的方式都是选修课教学，并且都是实施男女分组教学。而并没有针对学生的能力以及掌握程度进行教学，通常是以教学大纲以及教学目标为主要的依据，致使有一定基础的学生，在参与游泳课程教学活动时，常常认为游泳课根本学不到任何知识，考试的标准不高，因此对游泳学习失去了一定的热情和兴趣。所以，为了可以从根本上提升教学的质量，可以最大程度的激发学生的学习积极性，一定要积极落实“课内外一体化”模式，严格遵循因材施教的教学原则，对学生的自身情况进行合理分析，有针对性的对学生进行分层，制定合理的教学计划，在保证游泳水平较低的基础上，还可以有效提升教学的质量。
综上所述，在小学游泳课程教学过程中，积极的开展“课内外一体化”教学方式，不仅可以有效提升学生的整体游泳技能，培养学生的自身特长，还可以更好的满足体育教育健康第一的指导思想。因此，为了可以更好地提升学生身体素质，保证学生的身体健康，在今后的小学生游泳教学中，应该加大对“课内外一体化”教学方式的应用，从而有效提升学生的能力。
参考文献
[1] 杨炜.“课内外一体化”教学模式在高校游泳课的应用探析[J].体育世界（学术版），2016，28（05）：97-98.
[2] 宋海燕，宋淑珍，武兴东.阳光体育背景下游泳普修课课内外一体化教学模式的研究——以防灾科技学院为例[J].学园，2017，26（30）：29-31.
[3] 王素芳.小学生游泳课“课内外一体化”教学模式的初步探討[J].科技信息，2017，25（26）：296-297.
[4] 陈伟霖，黄鸿生，蔡武成.普通高校游泳课“课内外一体化”教学模式的研究[J].南京体育学院学报（自然科学版），2018，12（02）：79-81.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14739310.htm
