教育效果的评价基础
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摘 要：本文简述了地理核心素养的基本内容，讨论构建评价指标体系的重要性，并针对性的提出了构建科学高效的评价指标体系的方案，旨在提升学生地理核心素养，为培养综合型人才奠定体系基础。
关键词：高中地理 核心素养 评价指标体系
在最新的课程标准中，教育部已经将构建地理核心素养教学体系列为地理教学质量考核的重要指标，而基于高中地理核心素养的评价指标体系研究则对有效提升高中地理教学质量与培养学生地理核心素养具有重要意义。
一、地理核心素养的内涵
地理是一门复杂的综合性学科，它既包含理论型较强的科学研究内容，还有实践意义较强的应用性内容，因此地理科目的核心素养具有宽泛的包容性，具体内容包括：（1）自主提出地理问题的能力，对地理现象和从地缘角度对社会发展中的规律提出疑问的意识;（2）收集整理地理问题的能力，即从一整批具备相似性质的问题进行整理归纳的能力，也是现代科学研究所必备的基本素质;（3）分析地理问题的能力，对学生的地理知识储备和地理科学理论应用能力提出较高的要求，在地理空间视角下对地理信息技术处理、地缘关系理解、人地关系研究等进行综合渗透的能力。
地理核心素养的养成是一个长期性又终身性的问题，能够培养人的地理能力和地理情感，例如人文地理学中渗透的国际意识和地缘观念能够帮助我们通过地理的层面去分析社会问题，解决人地关系矛盾和社会发展矛盾，更好地利用自然资源和人文资源，为社会发展提供更科学的决策建议。总而言之，地理核心素养的教学不仅是提升学生的地理学习能力，还能够为培养社会急需的复合型人才发挥重要作用，具有极高的推广价值[1]。
二、构建高中地理核心素养评价指标的意义
地理核心素养对学生及社会发展的重要性不言而喻，而有效提升学生的地理核心素养当前地理教学研究中的重点难点，只有构建完善科学合理的高中地理核心素养教学评价体系，才能够正确评估学生地理核心素养的发展情况，使学生真正意义上具备“现代公民基本的地理素养”，并且具备较为全面的隐性地理意识，为接受高等地理教育奠定必要的品质基础。构建高中地理核心素养评价体系，能够帮助当前教学情况与实际教学指标相对接，使教学设计与新课程标准相匹配，同时能够指出的当前地理核心素养教学中存在的问题，为正确开展核心素养渗透教学提供一定的指导作用[2]。
例如，在实践中，可以对知识点掌握较高而素养不高的学生和素养较高但是知识点掌握破弱的学生进行分别教育：对前者，多进行提问，而对于后者，加强应试内容的教育。
三、构建高中地理核心素养指标体系的观念依据
评价指标体系构建的依据应当遵从科学性和实用性原则，具体体现在四个方面：首先是最新国标的地理新课程标准，依据《高中地理课程标准》（2014），评价指标体系要能够体现对学生核心素养培育的激励作用，同时对学生在教学过程中的意见进行反馈收集与方案调整，评价内容要能够反映地理核心素养的综合性，即对学生的地理知识储备、地理活动意识、人文地理精神等内容进行综合观察和评定，进而找出教学过程中的短板并进行补充;其次是评价指标体系要能够体现素质教育精神，学生作为核心素养的目标教学群体，对学生地理核心素养的考核要充分考虑素质教育理念，尊重学生个性差异;最后是客观反映教学质量，即评价体系应适当降低知识储备方面的评价，而将更多指标倾向于程序性和策略性知识的评价，也就是让学生从知识的被动接受者转变为具有主观思维能力的问题提出者和自我协调能力的问题解决者，这也是核心素养教学的最终目标。
四、高中地理核心素养评价指标体系具体方案
1.架构原则
第一点是精确性。评价指标体系的内容必须是独一无二的，由于地理核心素养涉及的评价内容较多，只有保障评价体系的精确性才能对每个指标进行专业的解释;第二是可测量性。评价指标体系的核心是指标，既然将地理核心素养进行指标化评价，就要首先对各项数据进行量化，使各个评价内容能够进行有效对照并据此得出核心素养的教学完善程度。第三是科学性，评价体系不能拘泥于形式，总体要求能够客观反馈学生地理核心素养的构建情况，并符合《普高地理课标》的要求;第四是特色性，新课改对每个学科都提出了相应的核心素养培育计划，但地理科目作为一门综合性较强的学科，其评价指标体系应当能够体现出和其他学科的差异性，即整体性的反映学生地理知识储备、人文地理精神和地理分析意识，且都能够在评价指标体系中有所反馈。
2.体系设计
评价指标体系具体分为5个一级指标并分为对应数个二级指标，具体方案见表1。
总之，构建高中地理综合评价指标体系的意义就是提升高中生的地理思维素养，使其成为符合现代社会发展需求的人才。望本文研究内容得到相关教师及院校的重视，加强地理核心素養实践教学研究，为更好落实地理教学体制改革提供建设性意见。
参考文献
[1]黄伍风.高中地理核心素养评价指标体系构建[J].新课程（下），2017，24（7）：10050-10051.
[2]张铁牛.中学地理核心素养——中学地理核心素养评价指标体系的构建[J].广东教育：综合版，2017，16（4）：27-30.
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