精准扶贫视阈下的西部地区高职院校物流人才培养策略研究
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摘 要 本文结合“精准扶贫”对西部物流人才培养提出的新要求，结合针对西部地区物流人才培养存在的主要问题，从 “精准招生”、“精准助学”、“精准培养”、“精准就业”四个方面提出解决措施和策略。
关键词 精准扶贫 物流 人才培养
中图分类号：G632.1 文献标识码：A
1“精准扶贫”概述
精准扶贫是针对粗放扶贫而言，是指就具体的贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫扶贫方式。一般来说，精准扶贫主要是就贫困居民而言的，谁贫困就扶持谁。这种扶贫模式的目标更清晰、措施更精准、管理更精细。
“治贫先治愚、扶贫必扶智”，实施“精准扶贫”，通过提高西部地区教育发展水平，主动适应经济发展新常态的现实需要，将贫困人口数量优势转化为西部地区的人力资源优势，有效改善民生、提高就业率。这也要求西部地区必须把物流管理人才的培养问题放在重要位置，不断的探索和实践物流管理人才的培养新方案，推进西部地区物流人才培养步伐。
2“精准扶貧”背景下西部物流人才培养问题分析
2.1师资匮乏
西部地区是一个经济欠发达、欠开发地区，西部省份目前的大学数量有限，从事物流管理教师工作的人才数量不足，现有教师学历职称普遍不高，因此依据现有物流师资质量及数量水平均难以实现提高技术型人才培养质量的目标。
2.2培养内容零散
大力实施精准扶贫、精准脱贫政策，大都局限于物流初级技能和基本理论知识的培养，针对物流人才培养方面的内容设置缺乏创意，跟不上物流企业和行业的发展需要。
2.3培养方式不灵活
现有培养方式多采用传统的课堂讲授式，无法解决一些现实技术问题;并且在培养内容和资源的设置上仍主要偏向城市物流活动，与扶贫开发的物流活动安排不够紧密，对于大数据背景下的物联网等先进技术的涉及也较少，现有培养方式，很难满足物流管理人才的需求。
3“精准扶贫”背景下西部物流人才培养策略探索
3.1招生方面
招生过程中通过借助当地政府建档立卡信息，有针对性的深入贫困乡村和家庭，结合对学业基础、经济状况、兴趣爱好的筛查，推荐相关贫困家庭成员接受不同层次的职业教育。政府方面出台相关政策，拓宽贫困家庭成员接受职业教育的渠道，比如抛开学历背景，允许年满25周岁以上的贫困家庭成员直接进入职业院校学习物流管理专业;同时，职业院校也可以利用自身优势深入贫困乡村开展现场实训，通过开展驻村培训班，支持贫困家庭成员学习物流实用技能。
3.2助学方面
我国现有助学体系相对成熟，但在一些具体的贫困认定和资助环节方面仍需完善。
（1）实施精准资助。比如通过家庭贫困程度，进行精准划分，从而有针对性地进行分层次分级别资助。
（2）精准资助时间。资助资金改“大水漫灌”为“精准滴灌”，在学生最需要的时候，把资助资金发放到位，把资助工作做得更精准，更富人情味。
（3）精准资助渠道。通过拓宽学生奖勤助贷渠道，有针对性地安排贫困学生从事校内的公益性岗位;同时利用企业资源，推荐贫困学生定期到企业进行社会实践、实习实训，鼓励企业相应的承担学生的学费、生活费等支出。
3.3培养方面
加强物流专业师资队伍建设，提升师资水平。逐步改善教师待遇，吸引更多专业人士加入物流师资队伍;改进物流业人才培养模式，促进校企深度融合：共用共享实训基地、教师定期到企业实践锻炼、行业企业专业人士到校兼课、任教、学生到企业顶岗实践，推进教育型企业的建设，打造学校和企业形成教育共同体。
3.4就业方面
结合物流专业学生的特点，有针对性的精准化的制定、实施教学计划。将职业技能鉴定和实训教学有机结合，切实加强校企合作和订单培养，增强学生就业竞争力，增加学生就业机会。同时强化创业教育与专业教育的融合，着力做大做强一批实践育人的创新创业基地。
邀请行业企业人员作为规划导师，建立物流管理专业学生职业生涯发展规划导师制，有针对性的开展职业规划指导和创业教育培训，帮助学生逐渐构建起自己的学业、职业发展模式，提升学生对就业及职业成功的信心。
4总结
在西部贫困地区，通过实施“精准扶贫”战略，培养大量的物流人才，是贫困人口实现脱贫致富的一条切实可行的有效途径。本文通过分析西部地区物流人才培养方面存在的主要问题，提出了培养物流人才的措施和对策，不仅能够促进西部地区物流的快速发展，也能够使贫困人员脱贫致富，实现共同富裕。
基金项目：课题基金：重庆青年职业技术学院“电子商务创业创新研究中心”（CQY2018CXTDC03）。
参考文献
[1] 戚美娜，马晓琼，田宁.基于精准扶贫视阈的宁夏物流人才培养策略探索[J].山西农经，2017（20）：5-6.
[2] 央广网.十八大以来国家资助学生总金额近7000亿年均增幅10.66%[DB/OL]. https：//news.china.com/news100/11038989/20170906/31302045.html，2017-09-96.
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