论述身体练习体验的体育教学理论框架构建
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摘 要：在体育教学中，实现体验式学习是我国教学改革中的重点，能保证素质教育目的的实现，符合新时期的教育发展需要。体验式学习的实质是认识事物过程，为一种探究和构造。教师在其中重点引导学生学会发现问题和解决问题，保证学生在学习和经验积累中能端正态度，加强各个技能的提升。在本文中，通过对身体练习体验教学在体育教学中的应用优势分析，探究该教学方式中存在的问题，并给出有效的教学策略。
关键词：身体练习体验体育教学理论框架构建
近几年，我国的教育在不断改革，尤其是体育教学工作。尽管在很多学校内都开展了身体练习体验教学，在各个方面获得成就，但是，在理论知识教学中还存在一些问题，无法使其满足实际的建设需求。因为体育教学问题的逐渐产生，不利于其作用的发挥。因此，学校要加强对问题的关注，为了在很大程度上能提高体验式教学质量，学校积极引导学生参与进去，增强学生的积极性，促使体育教学质量的提升。
一、身体练习体验学习在体育教学中的应用优势
在体育教学中，应用身体练习体验教学方式，具备很多优势[1]。其展现方面表现在：第一，能充分挖掘学生的创造性。因为对传统的体育教学进行创新，并引进身体练习体验学习，需要加强重视教师教学方法，改变灌输式教学模式，引导学生在学习中积极探索，增强自身的自主能力。体育教学在其中通过规范动作，也会纠正学生存在的错误，引导学生主动思考，加强多方面的训练和学习，促使学生体育知识的充分掌握。第二，保证学生团结合作意识的增强。在传统教学方式下，教师应用的方法仅仅是关注集体教学，学生缺乏独立思考和分组研讨方式，学生和学生、教师和学生之间缺乏沟通，无法保证教学效果的获取。而身体练习体验教学则不同，教师可以对学生的各个动作积极引导，当发现学生存在假动作的时候，能够及时纠正。同时，在实际教学中也可以划分小组，在小组之间相互探讨，在这种情况下，学生的团结合作能力不仅得到提升，实际的教学质量也会增强。应用身体练习体验教学也会在很大程度上激发学生的学习兴趣，因为体育课程具备的综合性较强，其存在的文化知识更丰富，应用传统的教学方式还无法增强学生的运动技能，使用的教学手段也不够合理。而应用身体练习体验教学不同的是，在能够增强学生体质条件下，学生在其中也会独立思考和训练，激发学生的学习兴趣[2]。
二、身体练习体验教学中存在的问题
应用身体练习体验教学在当前还存在一些问题。第一，缺乏完善的体育设施，尽管在近几年开展了身体练习体育教学课程，但是，在体育课程教学中，由于缺乏完善的硬件设施，特别是体育场所的缺乏和体育器材问题的存在，都将影响体育教学工作的稳定开展。其问题的引起原因，是因为投入的体育资金不足，受到人为因素和客观因素的影响，同时，缺乏完善的体育设施，无法保证体育教学工作的有效开展和执行，在很大程度上也无法满足体育教育需求，不利于学生的进步。第二，对身体练习体验教学课程的应用缺乏科学性，基于对实际教学情况的调查分析，很多学校内开展的体育课程结构都较为单一，教师仅重视教学计划的完成，未充分考虑实际的教学结果。一些学校甚至将体育课程时间给其他的课程，完全取消体育课程，在这种情况下，学生的身体素质不仅得不到提升，也影响素质教育工作的开展[3]。
三、身体练习体验教学在体育教学中的应用对策
基于上述的分析，发现在体育教学中，应用身体练习体验教学具备更大优势，能为学生提供良好的教学模式，也能确保教学质量的提升。所以，结合身体练习体验教学中存在的问题，给出有效的应用对策，能为教师的后期教学提供参考，也会在很大程度上获得良好的教学效果。
1.教学操作流程
身体练习体验教学中，主要的操作流程表现在：明确教学中的主要目的，分析教学中的任务。还要对体育人才积极培养，维护学生和学生之间的关系，保证取得学生的信任。对学生的心理情况进行控制，也会使学生积极应对各个问题。通过学生和学生之间的交流与沟通，学生能获得更多的学习经验，不断消化知识，也会积极处理其中的问题。因为身体练习体验教学最为主要的是体验，只有保证技术动作的相互交流与转换，才能增强自身的各个能力。
2.更新教学理念
将身体练习体验应用到体育教学中，教师需要认识到体育学习对学生后期发展产生的影响和必要性，并在传统教学理念下积极转变，重视体育教学中与社会发展之间的关系。身体练习体验教学改变了传统的教学模式，在身体练习体验教学中，渗透了以人为本的发展理念，为现代社会和人们发展提供新教育理念，也积极鼓励学生参与到体验式学习中，保证多方面知识的获取[4]。
3.丰富教学方法
在当前学校体育教学中，使用的教学方式都为常规化模式。所以，在学校体育教学工作中，要加强对教学方式的创新。身体练习体验教学方式的应用，其重点是结合课堂上的实际情况来分析，该教学方式灵活性高，具备创新性特点。同时，在学校的体育教学中，也能对陈旧的教学方法科学修正，为学生构建团结协作的学习方式，引导学生积极参与进去，促使学生主动完成教学任务。
4.體验学习情境的营造
教师在实际教学期间，加强对学习情境的创建，能保证教学目的的发挥和实现。为学生创建有关的故事情境，需要为学生准备场地器材，加强对情境氛围的设置，保证学生体育学习兴趣的提升，并将其作为一种新型的教学方法。在体验式学习中，分析其中的重点，能促使体验情境的营造、游戏情境和精神情境的创设，保证学生各个能力的提升[5]。
5.探究策略的掌握
身体练习体验教学中，其基础条件为体验，主要的方法为探究。如果学生未积极探究和学习，将导致身体练习体验教学形式化。所以，教师在实际教学期间，要加强对引导策略的应用，加强教师和学生之间的沟通和交流，提出多元化的评价策略，保证学生能积极参与到探究学习中，在这种情况下，教师在教学中不仅能充分应对，也能对学生积极引导，增强学生的主动性，确保学生在其中给予探索和分析，也会培养学生的学习兴趣，增强学生的身体机能和学习能力，并为学生制定完善的体育锻炼计划和学习方案，保证学生在其中养成良好习惯，促使各个方面能力的提升[6]。
结语
通过以上的分析和研究，在新时代建设和发展下，很多人的身体素质不断降低。所以，在体育教学中，人们加强对该方面的关注十分必要。在体育教学中，传统的方式为教师讲解、对某个项目或者动作示范，并在完成后引导学生自主训练。但是，该教学方式无法激发学生的积极性。所以，给予身体练习体验教学的推广，构建适合的教学理论框架，对体育教学质量的s提升具备重要作用。
参考文献
[1]邓若锋.身体练习体验的体育教学理论框架构建[J].体育学刊，2016，23（1）：112-120.
[2]孔维康，干丽.身体练习体验的体育教学理论框架构建研究[J].拳击与格斗，2017（6）：29.
[3]王立群.谈谈构建身体体验式体育教学理论的研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（2）：923.
[4]魏开源.体育教学中立德树人的身体练习体验载体——以初中武术技能学习为例[J].运动，2017（13）：131-132.
[5]杜志锋，王丽微.谈快乐体育在体育教学中的实施[J].教育探索，2013（10）：29-30.
[6]邓若锋.身体练习体验是体育学习的一种价值诉求[J].体育学刊，2013（6）：65-69.
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