新课改下小学英语口语教学的几点认识
来源:用户上传
作者:
随着经济的发展和社会的进步，国家越来越注重学生英语口语的学习，因为其对于学生后期的学习和成长都至关重要，在小学阶段，通过英语口语的有效练习，能够帮助学生有效地培养其语言交际能力，为此，我们应该对教学方法给予有效探讨，鉴于此，本文主要针对小学生英语口语教学进行相关浅析，以期更好的提升教学质量，仅供参考。
小学英语；口语能力；教学
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）06-0174-01
英语一门强调交际和对话的学科，因此英语口语的学习应该让学生能够实现一种表达能力的有效训练，实现一种积极性的学习，为此，我们应该调动学生的积极性，而且要对选材，对话题进行有效的设置，进而取得更好的教学效果。
1.应该选择更有情境的题材
小学生受于年龄等诸多因素的影响，其更喜欢对于具体形象的事物进行感知，而对于抽象性思维的感受能力比较薄弱，因此在口语训练的过程当中，对于题材的选择就应该更加形象，例如：在“有礼貌”训练题材中，教材中就有很多形象生动的画面，这些画面能够使学生对于一些礼貌用语有一个更好的了解，这些画面还能够帮助学生创造良好的语言环境，使学生对于相关的语言表达能力有一个更为感性的认识，例如：good morning；I am sorry；thank you等礼貌用语，在这样的情况之下，学生就能够知道如何去对其进行使用。题材的选择应该具有趣味性，小学生的口语练习应该充满愉快的元素，这样学生才能够认为学习英语不是特别困难的，众所周知，中国学生都是以汉语作为母语的，因此在学习英语的过程当中，发音的方式以及交流的习惯都会发生改变。，学生难免会产生不适应，为了降低这种难度，我们需要合理选择难度，对题目给予有效的把控，與此同时，我们应该加强这种题材选择的趣味性，这样学生才能够感受到这种学习的乐趣，通过相应的题材进行一些游戏的创设，让学生对于相关的具体游戏环节，运用口语表达去将其给予陈述，学生在这个游戏过程当中，不仅获得了更多的乐趣，而且其在表达过程当中也不会有更多的障碍，大家都更加积极踊跃的发言，在不断发言的过程当中，活跃课堂气氛，实现有效的口语训练。
2.革新传统的教学观念
在实际的英语教学过程当中，任何行为的展开都服从于一定的理念认知，要想保证教学的有效性，在英语口语的过程当中，教师更应该认识到传统教学方式的弊端，应该摒弃传统单方面理论灌输的方式，而能够充分的认识到学生在教学中的主体地位，在学生口语的训练过程当中，给学生提供足够的交流和实践的机会，这样学生才能够得到有效的训练，缓解课堂气氛，为此，教师应该与学生建立平等的关系，拉近与学生之间的距离，让学生能够在课堂上积极地发挥主观能力，为此，教师在这个过程当中，应该积极地创设课堂活动，活跃课堂形式，让学生也能够成为课堂的组织者和参与者，从而在学习的过程当中，不断增强更多的学习兴趣。
3.培养学生形成良好的口语阅读习惯
在口语学习的过程当中，不仅限于对相关情境之下的口语表达和人际交流，有效的口语阅读也是能够帮助学生形成良好的语言基础的，为此，我们需要优化学生的口语阅读习惯，在传统语文的阅读教学中，教师更多的是注重对于词汇词句的含义进行讲解，对于语法结构上的给予有效划分，对相关的文章内容进行意思解释。与此同时，教师可以帮助学生运用标题来理解文章的主题和主旨，这样文章学生就能通过标题很容易猜出文章的内容，有明确的课文大意和组织方式，为其后期学习打下基础。要能够寻找语篇纽带，找到逻辑，运用一些转折和连贯性的词语，使得学生的学习更有系统性，帮助学生形成良好的口语习惯，便于其进一步的提升语言基础。
4.用听力来辅助口语教学
受于个体差异的影响，不同人对于英语的发音是有一定差异的，为了使得师教学更加标准，那么，教师可以借用一定的听力教学来实现听力和口语的互动。通过听力教学，使得学生在一种语言的熏陶之下，更好地强化自己的口语发音，保证英语发音的标准性，这样在交流的过程当中，才不会产生障碍，因为口语的交流一方面依依依靠于自己的发音，一方面也依靠对别人语言的理解，为此双方向的有效练习是尤为重要的。因此，教师可以借助多媒体设备等来适当的对一些英语文章，段落或者电影的片段进行相应的播放，让学生在这种充满愉快和多样化的教学模式当中，更好地加强自己的听力和口语发音习惯。
5.口语教学应该贴近生活
要想口语水平想提升，其必须得到强化的训练，那么，学生仅靠课堂上的有限时间训练是不足够的，为此，教师的选择应该更加贴近生活，让学生能够在生活中无时无刻都能够贴近自己的口语交际题材，进行更多的练习，这样学生就会觉得自己所学的内容与自己社会生活的事物有一种紧密的联系，学生在学习的过程当中，也更愿意运用自己的思维能力和口语表达能力，例如：在学习my family这个过程当中，学生就能够介绍自己家人的情况，工作以及家里的地址以及家人的个人习惯，通过有针对性且贴近生活的练习，学生就能够不断的提高自己的口语能力。
综上所述，小学英语是学生学习英语的最初阶段，其对于后期学生的学习和成长具有重要的影响，我们必须对其给予足够重视。针对于口语的教学，教师应该对教学方法和教学模式给予进一步的探讨，强化学生对此教学方式和教学模式的有效运用，进而为学生的后期和成长打下坚实的基础。
参考文献
[1]艾淑玲.浅谈怎样在小学英语教学中有效运用思维导图[J].学周刊，2019（11）：73
[2]李志莹.基于单元整体的学生英语口语能力培养[J].教学与管理，2019（08）：40-42
[3]刘海君.小学生英语口语教学提升建议[J].学周刊，2019（10）：84.
[4]杨立新.浅谈小学生英语课堂中发音存在的问题及解决对策[J].黑河教育，2019（02）：61-62
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14818723.htm
