开展校园特色活动 疏导寄宿制初中生心理问题

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　　摘 要：近年来，以寄宿制方式就读的初中学生愈来愈多。这一学段的学生因生理、心理发育变化、学习内容、环境等变化，易出现各种心理问题。这些寄宿制学生与走读生相比，他们不仅需要远离父母家庭，独自适应学校这个小社会，而且还要解决日常学习，生活中存在的各类问题，再加上他们心理尚未成熟，缺乏各方面经验，极易导致厌学、抑郁等各类消极情绪的产生，久而久之使其心理负担不断增加造成心理扭曲。因此，对他们进行心理健康教育和疏导就显得十分必要。本文阐述了如何以开展校园特色活动来疏导寄宿制学生心理问题的策略。
　　关键词：寄宿制学生;心理问题预防;疏导策略
　　中图分类号：G631 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）07-101-1
　　瑞士心理学家皮亚杰研究得出积极、愉快的情感状态可以有效降低感觉器官的感受阈限，提高对信息的敏锐性，积极的情感状态就像催化剂一樣，可以转变人的消极心理。弗洛伊德、杜威等知名心理学家也都不同程度的指明体育运动、文化艺术等活动能给人愉悦的心理感受，对人的心理疾病有很好的治疗、预防作用，而今此理论已被广泛应用于心理治疗的实践中。寄宿制初中学生是一个特殊的群体，由于寄宿会产生许多的心理问题，寄宿学校若能应用这一理论，通过有效组织各类校园活动，尤其是青少年比较感兴趣的特色活动，让其处于愉悦的氛围当中，在活动中创设与同伴交流、融合空间，尽可能减少独处的时间，便可内向为开朗自信，淡化、迁移消极情绪，让其长期保持愉悦振奋的心态，渡过心理发展的脆弱期，迷茫期与关键期，使他们以健康的心理茁壮成长。
　　一、注重丰富多样校园特色心理辅导活动组织
　　在寄宿制学校当中，学生的大部分时间都是在学校中度过的，对此，班主任应给予充分考虑和恰当引用，基于此来组织一些针对性较强且更加新颖的心理辅导活动。例如：带领学生去救助一些流浪小动物，或者是到孤儿院与孩子们一起做游戏等等，通过组织这些有意义的活动来帮助学生积累特殊的情感体验，让学生在实践、互动中可以真正向教师、同学，或者是新朋友敞开心扉。同时，在此过程中，教师也能够对学生的一举一动做出细致观察，从学生与新朋友之间的相处真正了解到其此阶段面对的难题，准确把握其在哪些方面需要心理疏导。这样既有助于寄宿制初中生心理问题预防与疏导，也能够为其健康人格的形成发展创造良好条件，各学校及广大教育工作者应给予足够重视[1]。
　　二、重视良好校园心理环境的恰当创建
　　首先，应重视良好校园文化环境的构建，使得学生可以在潜意识中增加对校园文化的认同度。良好校园文化环境的创建，不论是对学生道德品质、言行举止培养，还是对学生思想情感的引导都能够带来积极影响。对此，各学校应充分重视、有效发挥校园环境给学生带来的积极影响，通过校园美化、绿化来陶冶学生情操，为学生心理问题预防与疏导创造良好条件。为此，可以进行多样化校园文化活动的有效组织，从不同角度来激发学生的爱校热情。如，举办校园文化节，全面提升师生文化素养，优化宿舍文化建设，为学生提供更理想的住宿环境。良好的生活环境也能够在不同方面为学生创新、人际交往，以及独立能力的形成发展带来积极影响[2]。教师可以在学校黑板报等区域加入关于心理健康的名人名言，比如汪国真的：宽容能让别人愉悦，自己也快乐，刻薄让他人痛苦，让自己也痛苦。这句话可以让学生知道，生活需要宽容友善，怀着这样的心态可以过好当前的生活。再比如，尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。弗洛姆的这句话，可以让学生了解到尊重别人的重要性，任何事情都需要推己及人，通过换位思考来得出最佳的做事思路。
　　其次，要重视良好校园人文环境的创设。在校园中，为了给学生的身心发展提供有力支持，应重视和谐、温馨与平等人文环境的创建，通过平等、融洽师生关系，以及友好、互助学生关系的建立，使得学生可以真正感受到大家庭的温暖，从而最大限度的避免学生产生一些不健康的心理问题。此外，也可以从不同层面，为学生健康心理情绪的形成发展提供有力支持，这样学生在遇到各类问题时，也可以更积极向上的态度去面对和解决，将自己的思想情绪积极表达出来，以此来为寄宿制初中生心理问题预防与疏导工作的有效落实奠定坚实基础[3]。
　　三、组织校园特色活动中增加家庭与学校联系
　　寄宿制的学生通常都难以获得与父母相处的时间，再加上家庭教育给孩子带来的积极影响是不容忽视的。所以，为了给学生提供更健康的心理教育，应重视学校心理辅导、家庭教育的有机整合。如，可以通过家长会、家访等活动来为家长普及一些家庭教育方面的知识与方法。或者是定期组织依稀学生、家长特殊见面等新颖、有趣活动的灵活组织来为寄宿制初中生心理问题预防与疏导工作提供有力支持。
　　就目前来看，学校共有23个社团，800多名学生，通过组织灵活多样的社团活动，不仅使学生的学习、生活得到不断丰富，每天过得更加充实，而且打架斗殴现象也逐渐销声匿迹。为此，各学校及其教师应结合具体情况，积极引导学生参与各项社团活动，如，对成绩不好的学生，可以挖掘其运动天赋，以此来促进其自信心的不断增强，特别是对于初中生来讲，若能够安然度过这一年龄段，身心发展也会越来越成熟。
　　[参考文献]
　　[1]李栋.寄宿制中学生心理状况存在的问题探究[J].学周刊，2018（31）.
　　[2]李宇晨.寄宿制中学生的学校环境感知对学生心理健康的影响[D].陕西师范大学，2017.
　　[3]刘晓婵.基于青春期心理的校园景观设计方法初探[D].四川美术学院，2016.
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