解析自媒体平台下初中语文写作教学策略
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【摘要】信息技术的发展，使人类很快进入了互联网+和自媒体时代，自媒体技术的发展，给语文教学带来新的发展机遇，也带来了新的挑战。如今，自媒体平台在初中语文写作教学中已经得到了广泛的应用，如何利用自媒体平台打破传统的阅读教学模式，提高教学质量，也成为广大教师关心的一个问题。为此，文章专门就自媒体平台下的初中语文写作教学策略展开了探讨、分析，希望能有助于自媒体平台下的语文写作教学发展。
【关键词】自媒体平台 初中语文 写作教学 策略
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0087-01
听、说、读、写是最基础的语言能力，写作教学则是语文教学的重要环节。自媒体平台的出现，丰富了语文写作教学内容和形式，也拓宽了语文写作教学的空间，但是，它对教师的教学能力也提出了更高的要求。在自媒体平台下，初中语文写作该如何进行有效教学呢？本文对此做出了回答。
1.建立写作素材库，为教学提供有力支持
自媒体具有平民性、包容性、互动性等特点，它没有传统媒体单相传输、交流滞后的弊端，在自媒体环境下，读者和作者的界限变得非常模糊，任何人都可以是读者和作者，阅读的内容和形式也更加多样化。文章、图片和视频都可以是阅读的素材，博客、微博都可以是自媒体写作方式。在自媒体环境下，通过自媒体平台，人们可以查阅资料，看新闻，看书，获取更多有用的信息。可以说，在自媒体环境下，人际交往和信息资源获取更加便捷。在初中语文教学中，教师可以利用自媒体技术，依托自媒体平台收藏一些名家名作，一些原创作品，一些读后感，构建语文写作素材库，为写作教学做好准备，提供支持。然后，在教学中，根据教学内容，从素材库中选取可用素材将之用到课堂教学中去，以丰富教学内容，培养学生的写作能力。如在学习《爱莲说》这篇文章时，教师通常会让学生借鉴作者以花喻人、托物言志的写作手法去进行写作练习。在写作教学中，教师可以将自己从自媒体平台上、公众号上搜集的一些以花喻人、托物言志的文章用到课堂教学中来，让学生阅读文章，了解此类文章的写作要点，或者积累一些有关“花”和“莲”的名言名句，这样不仅可以开阔学生的视野，还可以为学生写作提供有力支持。
2.依托自媒体平台，开展各种写作教学活动
学生写作能力培养是一个长期的过程，初中生虽然已经具有了一定的阅读和写作能力，但是作为在电子产品包围下成长起来的一代，他们在阅读和写作方面都存在许多不足，如许多学生都习惯了“速食阅读”、“碎片化”阅读方式，喜欢阅读网络小说，对经典名著却不感兴趣。在写作方面，由于生活经验和社会阅历不足，他们写出来的文章都非常肤浅。要想培养学生的写作能力，教师必须要丰富学生的阅读体验，增加学生的写作积累，激发学生的写作兴趣。这一切，都可以借助写作活动来实现。所以，在初中语文写作教学中，教师可以借助自媒体平台开展各种写作活动，包括写作训练、写作实践等，让学生在写作中积累更多的写作知识，提高写作能力。如在学习《人民解放军百万大军横渡长江》这一课时，在讲述完有关新闻写作的知识后，许多教师都会让学生参考课文，写一则新闻或者通讯。但是之前初中生很少接触过新闻之类的题材，所以他们在写作方面存在一定的难度。为了激发学生的写作思路，教师可以从自媒体平台上选择一些新闻案例用到课堂上来，同时利用图片、多媒体创设鲜活的写作情境，让学生在特定的情境下去写作。当然，教师还可以让学生参考自媒体平台上的新闻报道方式，结合实际生活，从学校生活中寻找一些写作素材，写一下身边出现的好人好事，写一下班级在学习、卫生方面取得的新成绩。如此这般，借助一系列的写作活动，可以有效激发学生的写作兴趣。
3.合理利用自媒体平台，培养学生的写作习惯
养成写作习惯，是一件可以让人终身受益的事。因为良好的写作习惯，是个体积累素材、提高语言表达能力的根本。一些初中生的写作能力较差，主要的原因是许多学生都没有养成写作的习惯。因此，在初中语文写作教学中，教师要重点培养学生的写作习惯。自媒体平台上有丰富的写作素材，依托自媒体平台，教师可以开展各种微写作训练，还可以进行课堂拓展和延伸，让学生在课外时间开展自主写作练习，并对学生进行远程辅导，与学生进行思想交流，这都是传统写作教学所不敢想象的事情。所以，教师要依托自媒体平台，建立班级博客、微信平台，为学生开展写作训练、进行写作交流、展示写作成果提供良好的条件。此外，教师还可以引导学生从自媒体平台上选取信息资源开展写作训练，如让学生从自媒体平台上选择一些美文，让学生进行改写，写读后感。让学生选择一些小说，进行小说续写。然后让学生在班级自媒体平台上进行写作經验交流，成果展示，写作评价，这些，都可以培养学生的写作习惯，提高学生的写作能力。
综上所述，自媒体平台下的初中语文写作教学理念和模式都更加开放而灵活。教师要与时俱进，积极探索自媒体平台下的写作教学策略，然后充分发挥新媒体平台在写作教学方面的辅助作用，以提高语文写作教学质量，促使学生的写作热情和写作能力不断向前发展。
参考文献：
[1]蒋浩.自媒体平台下的初中语文写作教学[D].苏州大学，2016.
[2]六盘水市第八中学 孔亚莉. 探究自媒体平台下的初中语文写作教学[N]. 山西青年报，2017-08-05（011）.
[3]王雪.初中语文微写作教学研究[D].山东师范大学，2015.
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