小学教师良好言行对学生影响的研究

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　　众所周知，中国是一个拥有五千年文化的文明古国。在已经过去和即将到来的若干重大历史阶段内，道德的地位和影响始终是其它社会意识形态无法替代和无与伦比的。道德是人们共同生活及其行为的准则与规范。道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用。 道德是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人的行为，调整人与人之间以及个人与社会之间相互关系的行动规范的总和。道德作用的发挥有待于道德功能的全面实施。道德具有调节、认识、教育、导向等功能。与政治、法律、艺术等意识形式有密切的关系。 中华传统文化中，形成了以仁义为基础的道德。可以说，在人类历史相当长一段时期内，道德既不孤立，也不孤独。
　　提到道德的作用，我们不得不说到它所具备的以下六大功能：
　　一、认识功能
　　道德是引導人们追求至善的良师。它教导人们认识自己，对家庭、对他人、对社会、对国家应负的责任和应尽的义务，教导人们正确地认识社会道德生活的规律和原则，从而正确地选择自己的生活道路和规范自己行为。
　　二、调节功能
　　道德是社会矛盾的调节器。人生活在社会中总要和自己的同类发生这样那样的关系，因此，不可避免地要发生各种矛盾，这就需要通过社会舆论、风俗习惯、内心信念等特有形式，以自己的善恶标准去调节社会上人们的行为，指导和纠正人们的行为，使人与人之间、个人与社会之间关系臻于完善与和谐。
　　三、教育功能
　　道德是催人奋进的引路人。它培养人们良好的道德意识、道德品质和道德行为，树立正确的义务、荣誉、正义和幸福等观念，使受教育者成为道德纯洁、理想高尚的人。
　　四、评价功能
　　道德是公正的法官。道德评价是一种巨大的社会力量和人们内在的意志力量。道德是人以“善”“恶”来评价社会现象来把握现实世界的一种方式。
　　五、平衡功能
　　道德不仅调节人与人之间的关系，而且平衡人与自然之间的关系。它要求人们端正对自然的态度，调节自身的行为。环境道德是当代社会公德之一，它能教育人们应当以造福于而不贻祸于子孙后代的高度责任感，从社会的全局利益和长远利益出发，开发自然资源发展社会生产，维持生态平衡，积极治理和防止对自然环境的人为性的破坏，平衡人与自然之间的正常关系。
　　六、最初的调节功能
　　人类拟定道德原则的目的是调节利益关系，实现本阶级（社会或团体）利益最大化。
　　由以上六点可见，道德对我们每一个人都有着极其重要的功能与作用，它将伴随着我们的一生。
　　随着时代的发展变迁，道德也以不同的形态迎接着每一次社会与文化冲击的历练。现在的社会，由于正处于经济转型时期，各种思想潮流的侵袭，以及电视网络等多种媒体的影响，在很大程度上影响着青少年的身心发育。青少年涉世未深，自控力差，明辨是非的能力还没形成，极易受到暴力、金钱等不良思想的诱惑和侵蚀。再加上现在的孩子大部分是独生子女，父母的掌上明珠，捧在手心怕掉了.含在嘴里怕化了，他们在物质上都得到了充分的满足，但精神世界却极度空虚——没有理想、目标，缺少责任感，自私、任性、惟我独尊，尤为突出的是在道德行为上的严重缺失，既少尊师重教的意识，也缺少爱父母、友同学的心理。青少年是祖国的未来。所以，道德教育刻不容缓，任重而道远。
　　既然提到道德教育的重要性与现如今教育普遍存在的问题，那么我们就要分析教师在人的成长中扮演怎么样的角色？就要分析为什么教师的良好言行品得会对学生有这么重要的影响？
　　教师是人的一生中最主要的引导者与传播者。在学生行为习惯养成的过程中，会受到诸多因素的影响。其主要影响习惯养成的因素，首先是家庭，其次是学校，再次是同伴群体、大众传播媒介。大家知道孩子是最擅长模仿的，他们的许多经验都是在有意无意的模仿中学习的，教师对孩子的人格影响尤为重大。所以我认为教师的一言一行直接影响着学生，甚至能影响到学生的一生。教育的过程就是发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程，教师在这一过程中的作用是非常巨大的。
　　学校作为少年儿童接受各方面教育的主要场所，它对学生良好品质形成与行为习惯的养成，主要通过规范化的校园生活对学生进行有目的、有计划、有组织的影响和教师本身的学识品格、价值观及信念对学生行为习惯的养成的影响。教师是学校教育的中坚力量，教师对孩子的影响是深刻而长远的。教师的言行直接关系着学生的发展。教师对学生的态度直接影响着学生对学习的态度，对人生的看法，对社会的看法，直接影响着一代人。就教师个体而言对学生良好品行的影响到底有多大呢？听听学生的话吧：“每次见到老师整理乱了的讲台，就意识到整理自己的房间。”“我经常见老师道别时，互说‘再见！’就想到自己也该讲礼貌。”“老师，您知道你说的那句‘做事先做人’，让我们一直记忆犹新。”等等。
　　我们教师应该通过怎么样的教育方式才能对学生产生实质性的影响与正确的引导呢？我认为应该从以下几点来入手：
　　第一，通过对教师自身言行的严格要求，构建良好教育环境，提高学生道德认知水平。
　　第二，与学生家长联合教育，通过沟通配合等方式达到影响学生品行提高的教育目的。
　　第三，加强实践教育活动的比重，精心组织各种实践活动有目的、有计划地训练学生养成优良的品德行为习惯。
　　通过以上长时间的调查研究就可以得出，教师的良好言行对学生的影响是必然的、是有实际及深远的教育意义的。小学思想道德教育任重而道远。只要我们教师能够真正认识到这项工作的重要性，并想方设法去创新，我们的教育工作就一定能开辟出新天地，取得新成效。
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