理实一体多元融通：依托微课教学强化高职学前教育专业艺术职业能力之策略
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摘 要：进入新世纪以来，“微课”教学法得到了迅速的普及应用。有鉴于此，本文就将依托高职、幼专学前教育专业艺术课程的教学现状和内在需求，从沟通艺术课程与其它学科的内容联系、促成课堂教学和校内外实践、实训活动的融合这两个方面切入，来论述引入微课教学法强化高职学前教育专业艺术职业能力培养的思路与策略。
关键词：高职;学前教育专业;艺术职业能力;策略
进入新世纪以来，我国高等职业教育获得了突飞猛进的发展，为幼儿园等相关单位输送了大量适用、实用的学前教育人才。然而，随着社会的发展，幼儿园等幼教单位纷纷将提升幼儿的综合素养确定为新的培养目标，这也就对幼师的综合素养提出了更高的要求。教育部于2001年印发的《幼儿园教育指导纲要》将幼教工作的内容划分为健康、社会、科学、语言和艺术这五大方面，这为进入新世纪以来的幼教工作指出了新的方向。因此，高职院校如何将艺术与健康、社会、科学、语言这四个方面的教学内容有机结合起来，培养学生寓教于乐、多元综合的生活化教学组织和实践能力，就成为了推动以提高本专业学生艺术职业能力为基本目标的教学改革的内在要求和基本导向。笔者从微课教学法普及应用的角度，来浅析借助信息化新型教法来强化培养高职、幼专学前教育专业学生艺术职业能力的思路与方法。
一、引入微课沟通本专业艺术课程与其它课程教学内容
如上文所述，当前高职、幼专学前教育专业“艺术”课程教学所面临的一个突出问题在于艺术学科与健康、社会、科学、语言等分属于其它各学科的幼儿园教学内容之间缺乏横向联系和有机的融通、互渗，导致艺术理论和技能的教学处于自成体系、单打独斗的孤立状态。这势必导致学生毕业走上幼教岗位后，依然为了教唱歌而教唱歌、为了教舞蹈而教舞蹈，难以将幼儿园的艺术教育和幼儿的日常生活有机联系起来，从而导致艺术教育中生活化教学的缺失，甚至产生面对幼儿不知从何教起的尴尬现象。
而信息化教学技术的发展，则为融通本专业各门课程体系的教学内容提供了可行的解决方案，即微课教学法。微课是一种时长在5—10分钟的微型教学视频。将所要讲授的知识和技能录制成“微课”视频，用于课堂教学并上传到网络，指导、督促学生下载后展开自主学习的教学方法，即称为微课教学法。由于微课视频具有短小精悍的特点，所以完全能够把健康、社会、科学、语言等方面能够和唱、奏、演、画等艺术教学产生横向联系的知识点和表达技能录制成微课视频，引入到本专业艺术课程的教学中，分别构建艺术与健康、艺术与社会、艺术与科学、艺术和语言为主题的交叉互渗型教学内容模块，以便强化学前教育专业艺术课程和其它课程内容之间的联系，提高学生的综合文化修养。
比如，就艺术与健康这一模块来说，就可以把诸如《娃娃讲卫生》《圆圆讲卫生》等宣传健康知识、培养幼儿卫生习惯的儿歌引入到艺术类课程的歌唱、伴奏、弹唱、舞蹈、表演唱、音乐活动组织、绘画等各方面的教学内容当中来，促使艺术教育紧密结合“健康”类的幼教内容来展开。如此，则能够培养学生密切结合幼儿园各项教学内容来组织艺术教学的意识和习惯，从而促使艺术教育融入到整体性的幼儿园教学内容体系当中去，发挥其最佳效用。同时，也能为学生组织幼儿艺术教育的课堂教学和相关活动提供多元化的抓手和思路，切实打造生活化的幼儿艺术教育思路与策略体系。惟其如此，才有望立足幼儿园岗位教学的实际要求，促成本专业艺术课堂和幼儿园岗位教学之间的对接，培养学生多元融合的艺术职业能力，促使其毕业后尽快融入到幼儿园艺术教育工作当中去。
二、微课促进课堂教学和校内外实践、实训活动的融通
微课是一种灵动的教学视频，所以在沟通高职学前教育专业课堂教学与校内外实践、实训等方面，也发挥了卓越的功效。具体方法是将校内实训活动中涌现出的模拟幼儿园教学环境和教学活动的成功案例录制成微课视频，将其引入到艺术课程的课堂教学之中。如此，学生就能在课堂教学过程中观摩、体验到幼儿园艺术教学开展的一般状况;而教师也能够依托此类微课视频，来翔实、具体地讲解唱、奏、演、画等艺术实践技能和相关的教学方法在幼儿园教学环境当中的应用情况，并据此组织模拟情境、任务驱动型的课堂实践教学活动，促使学生在课堂学习和训练阶段就把藝术实践技能和艺术教学法有机结合起来，培养鲜明的幼教艺术实践意识和扎实的艺术幼教组织、开展技能。这样一来，就能够有效打通本专业艺术课堂和校内实践之间的隔阂，促使二者融合成为一个有机整体，共同服务于强化实践教学、提高学生综合艺术职业能力这一目标。同理，除了校内实践之外，学生赴幼儿园参与顶岗实习、半工半学的校外实践活动中涌现出的优秀艺术教学活动组织案例，也可以录制成微课视频而用于本专业艺术课堂教学。这样也就能够融通艺术课堂和校外实训、实践教学之间的联系，从而打造从课堂延伸到校内外实践、实训活动当中的、全方位的艺术职业能力实践教学体系。
三、结语
综上所述可见，微课因其具有短小精悍的特点，有望灵动地沟通高职、幼专学前教育专业艺术课程与其它教学内容之间的联系以及课堂教学和校内外实践、实训活动之间的联系。因此，高职、幼专学前教育专业应积极引入微课教学法，以艺术课程的教学为试点促进其普及应用，构建理论与实践、艺术和其它学科多元融合的综合化教学内容体系，促进学生的艺术职业能力得到显著的全方位提升与强化。
[参考文献]
[1] 夏志刚，王志平.幼儿园艺术教育活动设计与指导[M].湖南大学出版社，2013.
[2] 蒋天婵.幼儿园主题活动开展传统艺术教育方法及策略[J].黑河教育，2018，10.
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