高中物理实验教学实效性研究
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【摘要】在人类发展的过程中，很多重大的进展都离不开物理，而在物理推动人类社会向前发展的过程中，物理实验是一项必不可少的环节。牛顿发现万有引力，爱迪生发明电灯，这些都离不开物理实验的探索和证明，正是他们无数次的实验和尝试，才最终让人类的世界拨开混沌，走向文明。因此在物理的教学中，要重视物理实验，对物理实验的教学要注重时效性。
【关键词】高中 物理 实验教学 实效性
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0172-02
物理学是人类进步一门必不可少的学科，有极强的科学性，为物理学奠定这一基础的就是物理实验，物理实验推动着物理学向前发展，更推动着人类的认识向科学化深入，因此我们要对物理实验充分重视起来。高中物理教学，是为了让学生汲取物理的科学知识，培养物理探索的习惯和能力，因此在物理教学中发挥物理实验的实效性作用。
一、高中物理实验教学实效性的前提
对高中生的物理实效性教学，首先要注重实效性，而实效性的保证是需要具备基础条件的，没有基础条件的物理实验教学，无异于空中楼阁，根基不稳。
对于学生来说，最重要的基础就是教师，一个学校，物理教学师资力量的投入，教师素质的高低，都会直接影响学生的物理学习，也会影响物理实现实效性教学的效果和水平，因此一定要保持教师力量的强大，教师知识的渊博和教师素质的完善;其次物理实验教学的实效性还有赖于学校整体氛围的助力，学校对各学科的重视程度会直接以情绪和舆论的方式传达到学生的脑子里，会给学生造成潜移默化的影响，因此学校在舆论和学习氛围上，要注重对物理实验的强调，对积极实验探索的鼓励。最后在课程的安排上也要为物理实验教学实效性做好安排，适当安排实践活动课程，让学生有更多的时间和机会接触到物理实验，接触到实验的全过程。只有在打好基础，做好准备的基础上物理实验教学才会凸显出其实效性。
二、高中物理实验教学实效性方法
高中物理教学的要实现实效性，就要明确其想要达到的效果，高中物理的实验教学，就是力图通过实验教学养成学生通过实验进行探索和发现新事物的能力，并形成学生乐于观察，勤于思考的良好习惯，鼓励学生通过动手探求知识和真理，让学生形成严谨治学、勤于思考、忠于实践的良好物理学习品格。
1.提高教师素质，加强教师队伍建设
学生正处于发展的时期，因此一位有着精深的专业知识，较高的专业素养，较高教师素养的教师十分重要，他能够让学生的物理学习更加贴切和实际，能让学生的学习更加具有灵活性和丰富性。
因此学校要加强教师队伍的建设，对于物理学科教师，学校要从学科专业知识、教师素养和新课标教师教学方面对教师进行培养和提高。在专业知识中，教师要具备过硬的专业知识，并且具有终身学习的意识，如果教师一味的止步不前，其教学的形式也会逐渐僵化，课堂教学的质量就会逐渐下降，学生的学习效果也会不佳。学校要对教师进行定期的培训和考试，通过不断地增加新的项目，让教师在闲暇之余树立起学习的意识;其次学校要建立教师评价体系，让学生积极参与都课堂学习效果的投票当中，在每个学期末让学生匿名为教師提出意见，指出教师教学的优缺点以及学生自己的意见，让教师的物理教学更加能适应学生的发展。
2.设置活动课堂，促进实验的生成性
活动课堂，区别于传统的教学课堂，让学生摆脱传统课堂说教式的教学，主张让学生在活动中，通过自主的锻炼和动手，形成对知识的理解和把握，在活动课堂上，学生除了会学习到课本中的知识外，还会根据每个人不同的思路，促成学生形成新的想法，获得新的灵感，培养学生形成自己的经验和知识体系和学习方式，让学生扬长避短，互相学习，促进学生的综合素质的提升。这就是课堂的生成性。
设置活动课堂，教师要根据教材，根据课程标准和教学目标，为学生制定一定形式的物理实验活动课，让学生在既定的范围内发挥自己的主观能动性，通过自主探究，研究和讨论，一步一步进行实验的安排，在这个过程中进行自主的思考和调节，最终让学生在活动课上通过自主的探究，形成学生实践的独立个性和独立思考的能力。在学习知识的同时培养个性和科学的意识。
3.结合实践进行物理实验教学，让科学落地
物理学科是来源于实践，最终的目的也是要指导实践的，因此物理实验的实效性教学也要于实践相结合，物理实验要结合生活实践，让学生在实验中解决生活的实际问题，并因此获得成就感，让学生对物理实验更加充满乐趣。
参考文献：
[1]周民革.论高中物理实验教学的策略探讨[J].现代教育教学探索，2011（8）
[2]张军.高中物理实验教学的现状分析[J].中国校外教育，2011（8）.
[3]卢丽霞.对农村中学物理实验教学现状分析[J].中国校外教育，2011（3）
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