绘本阅读在幼儿园班级管理中的应用初探

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】幼儿园作为教育初级阶段，幼儿园班级管理水平高低将直接影响到幼儿的身心健康成长，其重要性不言而喻。由于幼儿园班级管理对象的特性，幼儿年龄较小，对于新鲜事物好奇心较为强烈，传统班级管理方式局限性较大，难以满足幼儿园班级管理需求。而绘本阅读作为一种有效的教学方法，可以有效调动幼儿的主动性，积极配合幼儿园班级管理工作开展。本文就幼儿园班级管理中绘本阅读应用进行分析，把握应用要点所在。
　　【关键词】幼儿园  班级管理  绘本阅读  应用
　　【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0077-02
　　幼儿园班级管理中，主要是结合教学目标，合理组织、计划和实施，整合幼儿园资源，实现预期管理目标。当前幼儿园班级管理方法较为多样，互动指导法、目标指引法、规则引导法和情感沟通法等。在幼儿园班级管理中应用绘本阅读，有助于精简班级管理工作，营造良好的班级管理环境，提升幼儿园班级管理水平，推动学前教育事业健康持续发展。加强幼儿园班级管理中绘本阅读的应用探究，可以为后续相关工作提供支持。
　　一、营造温馨、和谐的学习环境
　　 其一，建立一致的教师关系。在幼儿园班级管理中，教师作为教育管理活动的执行者和组织者，在其中占据重要地位。班级中通常有三位老师，需要三位老师密切配合下来提升幼儿园班级管理成效。以绘本为载体进行班级管理，教师需要树立正确的工作态度，通过绘本阅读方式来营造良好的生活环境[1]。这就要求三个教师保持一致的目标，形成合力来为孩子生活和学习起到积极作用。
　　 其二，营造最佳的心理环境。营造温馨的生活环境，通常是需要绘本阅读和歌曲实现。结合教育需要，选择合适的绘本故事，营造宽敞的空间，用好听的声音为孩子阅读，通过温暖的声音带给孩子温暖，促使孩子们可以在温馨的环境中听故事。
　　 二、锻炼孩子自我管理能力
　　 其一，转变教师自我意识。在绘本阅读基础上进行班级管理，为了可以充分发挥绘本阅读优势，首要一点是转变教师的自我意识，养成良好的自主管理能力。孩子们如果出现争端，教师应该反思孩子的做法是否合适，选择相对应的绘本故事来吸引孩子的好奇心和注意力，充分发挥教师辅助作用，以便于帮助孩子认识到问题的根本所在，培养孩子可以自行分析问题和解决问题的能力。
　　 其二，培养孩子自我管理习惯。良好的班级环境需要规范化班级规范支持，可以通过绘本建立法实现。孩子在进入幼儿园初期阶段，对于孩子而言效果并不是十分理想。而绘本引导法在应用中，在绘本阅读载体基础上，帮助孩子在听故事同时了解到常规好处，以便于规范自身行为，促使孩子可以自我消化[2]。孩子喜欢模仿，同时也喜欢被表扬，这就需要教师正确认识表扬的重要性，引导孩子可以积极主动学习，自我反思和自我评价。依据常规来促进孩子自我管理，发挥教师的引导作用，营造良好的管理环境。
　　 其三，发挥榜样模范作用。在幼儿园班级管理中，通过绘本阅读来自我管理，结合评判标准来引导孩子们应该怎么做。在这个过程中，孩子们自己制定规则，自觉去遵守，树立榜样模范，不断规范和完善自身行为。诸如，孩子们对于黑猫警长的故事兴趣较高，可以引导孩子们模仿黑猫警长，乐于助人，对于表现优异的孩子给予表扬，提升孩子的学习自信心。
　　三、家园合作，优化班级管理
　　 其一，加强家长合作与交流。家园合作对于孩子的健康成长具有积极作用，通过绘本阅读可以加强幼儿园和家庭之间的沟通，营造良好的教育环境。通过家园合理，及时了解孩子在家中和幼儿园的个人发展情况，并且组织绘本阅读家长沙龙活动，结合不同孩子的年龄特点和兴趣爱好，针对性提取和分析其中的问题，在家长和教师共同商讨中来解决问题。通过家长合作与交流，教师对反馈的信息进行提取和升华，为后续的班级管理提供支持，促使孩子可以积极互动。
　　 其二，借助通讯工具持续家园交流。在绘本阅读基础上，营造良好的班级环境，孩子回家后可以在家中进行绘本教育，是幼儿园教育的进一步延伸。在班级群中，家长定期上傳孩子阅读照片与大家分享，有助于促进孩子相互学习和成长。
　　 综上所述，学前教育作为教育初期阶段，加强幼儿园班级管理，有助于孩子身心健康成长。为了可以提升班级管理成效，充分发挥绘本阅读工具优势，促使孩子可以自主发展、自主成长，提升自我管理能力的同时，提升班级管理成效。
　　参考文献：
　　[1]何孟颖. 幼儿园绘本教学的问题与对策研究[D].西华师范大学，2017.
　　[2]谢英. 幼儿园中班绘本教学现状及对策研究[D].云南师范大学，2016.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14890549.htm