浅析如何通过关爱转化“后进生”

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　　一人一花一世界，每个孩子都是一朵花，每朵花都有自己的花期。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开的会更动人。如果你家的花到了冬天还没有开，你也不要生气，没准你的花是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。也许那些“后进生”就是一朵朵迟开的花朵！我这个园丁只有默默耕耘，静待花开……
　　一、“后进生”类型
　　所谓“后进生”就是在班级中经常违反道德规范、不思进取或经常犯有严重过错的学生。一般可分为三种类型：一类表现为学习成绩差，而思想品得表现较好的，这类学生因学习态度不够端正，或因学习方法不对头从而造成学习上的后进生；另一类是学习成绩较好，但思想落后和行为习惯较差；第三类则表现为不仅学习成绩差、思想落后而且日常行为习惯均差的双差后进生。
　　二、通过心理疏导转化“后进行”
　　作为教师，针对后进生的这种情况，只有给予他们相应的帮助和心理疏导，促使他们在心理上能逐步健康，各种能力不断加强，尽快跟普通学生融合交往，一起学习。
　　古希腊医学家希波克拉底曾说过：“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。”了解了他们的病因后，我就有针对性地加强对他们的心理建设，加强他们行为能力的培养与训练，使他们慢慢知道应该怎么上课，怎么跟同学和谐相处，从而树立交往与学习的信心，进一步提高教育实效。
　　（一）情感沟通，真诚关怀
　　首先，我以真诚的态度与他们谈心，多用课余时间跟他们进行情感沟通，给予他们充分的信任，然后抓住他们的闪光点，一有小进步就给予及时的表扬，另外我还找几位较有爱心的同学多主动接近他们并帮助他们，让他们有一种集体的归属感。
　　（二）深入家庭，取得家长的配合
　　孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。向家长们提出：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做，不要一味地包办，培养孩子的动手能力和生活能力。”让家庭教育与学校教育形成合力，齐抓共管，才使他养成良好的习惯。真正融入到正常的学习生活中去。
　　（三）挖掘“闪光点”，正面强化良好行为
　　挖掘他们身上还有很多“闪光点”，所以当他们有了良好的行为出现的时候及时给以强化物，使其良好的行为得以加强。渐渐地他们的好行为被各种奖赏鼓励所强化，他们学会了以适宜的行为来获得别的注意和赞赏。不失时机地进行表扬，让他们尝到表扬的快乐滋味。以强化他们的这种良好行为，培养他们的自信心。
　　（四）同学关心，感受集体温暖
　　作为一个孩子，如果不能被他们所向往的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交往，内心的感受是可想而知的。
　　首先，为他们营造一个平等友爱的学习环境。我安排一个外向、有爱心、乐于助人的小组长做他们的同桌。这样当他们有困难时，同桌能热情地帮助，帮助他们恢复对自己的信心。同时，也能让他们在与同桌交往的过程中懂得热情，帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。在潜移默化中，帮助他们走好人际交往的重要一步。
　　再次，每当学校举行活动，都给他们机会参加，如：运动会开幕式等等。同时，先跟他们聊聊，叫他们要注意什么，让他们感到老师时刻在关心他们，在帮助他们。也让他们感到集体在接纳他们，爱护他们，让他们有时刻觉得自己就是班里正常的一份子。
　　（五）从班干做起，共同关注
　　班干部在班级中是最有说服力的，往往一呼百应。我号召班干部带头和他们一起玩耍，在班干的带动下，渐渐地，全班同学都能积极主动地关心他们了。集体的力量是无穷的，集体的帮助让他们感受到了同学对他们的信任与接纳。
　　（六）运用多种评价，促进发展
　　维果茨基说过：“我们不盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的明天”。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价他们，那么他们将自暴自弃，他们的个性发展也必然受到限制。因此，要调动他们的积极性、主动性，老师就必须运用多种评价，用发展的眼光看待他们。哪怕只是微乎其微的小进步，我都会为他竖起大拇指，大力表扬他。当他们能主动参与劳动时，就及时在同学面前表扬；当他们能在座位上坐好认真听时，就给把他们进步的消息告诉家长；当他们做错事的时候，引导他们自己找出不对的地方，主动跟别人说声：“对不起”。并想出假如再出现类似情况会怎么去做。当他们在家中有好表现时，由家长反馈给老师，并给予鼓励……这一切都让他们慢慢明白：只要努力，就能一天比一天進步，哪怕是只是进步一点点。我始终坚持“谈心、欣赏、夸奖、鼓励”的方式，以促进他们各方面的发展。
　　三、通过长期实践总结出转化“后进行”的体会
　　（一）要在特殊教育学生的融合教育中，我们老师应倾注更多的爱与心血
　　在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其尽快融进班级学习生活中。
　　（二）要在辅导过程中要多点真诚与耐心，努力构建起师生之间信任的关系
　　加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的氛围，这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。
　　（三）要通过班级的团体力量给特殊问题学生以正面的影响
　　温暖的环境，才能消除特殊学生被抛弃的感觉，从而产生向上的动力，往好的方面发展。
　　结语
　　“十年树木，百年树人”，教育的对象是人，人与人之间的差别很大，而且教育是一项长期的艰巨的任务，不应该有一丝一毫的松懈与疏忽。我们要运用教师的综合素质去影响学生。所以作为老师，就要有细心、耐心与爱心，尤其是对这种特殊学生的融合教育。我愿在百花园中，默默耕耘，默默等待那迟开之花……
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