浅谈高中化学教学中对德育的渗透

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　　摘 要：随着社会对人才的需求有了明显的提高，教育部对高中阶段学生提出了更加高层次的教学要求，许多学科的教师都在着手在学科的教学中贯穿德育。那么作为高中阶段的重要学科之一，化学教学中也应该提高对学生德育的渗透，从而提高学生的综合素养以及责任感，以便于促进他们更好地学习化学知识并得到自身能力的提升。
　　关键词：高中；化学教学；德育
　　德育对于任何阶段的学生来说都应该成为必备教育之一，那么教师尤其不应该忽略德育对于学生健康成长以及积极学习的影响。由于高中化学知识存在一定的难度和复杂性，因此在教师的日常教学中，难免会出现学生学习效果参差不齐的情况。对于一些基础与其他同学还存在一定差距的学生来说，教师更加应该注重对其的德育，应当积极引导学生感受道德素养的熏陶，从而培养学生的综合能力，下文将针对高中化学教学中对德育的渗透方式进行探讨，以有效促进德育内容的深入。
　　一、高中化学课堂德育实践现状
　　由于高中化学知识包含许多方面的理论知识以及相关复杂实验，因此对于一些基础没有打好的同学来说，高中阶段相当于重新进行知识“装备”的一个重要时期。但是由于面对高考的压力，部分化学教师趋于赶课程不重视学生对知识的理解和掌握情况，往往对学生的试题以及试卷反馈情况更加侧重，而忽略了在此过程中对学生的德育。由于一些学习基础不太好的同学需要面对考试压力，因此难免会产生打退堂鼓的念头，那么化学教师应该要做的就是帮助学生建立信心以及自信，从而能够对自己的学习富有责任感，愿意积极进行补习从而提高自己的学习能力。
　　二、高中化学学科课堂德育渗透的有效途径
　　1.兴趣教育在高中化学课堂的渗透。
　　学生对某一门学科的学习兴趣直接或者间接地决定了学生的学习情况，因此教师应该重视起来对学生的学习兴趣的培养。对于一部分学生来说，化学课堂是一门主推理论知识的课堂，如果教师继续采取以往的单一的教学模式，会使理论知识更加无趣，不能营造出一个积极的学习环境。因此教师应该在进行新章节的知识的教学时，引入一些生活情景，借助情景式教学来充分调动起学生的积极性以及学习兴趣，同时在此过程中积极贯穿德育内容，不仅可以丰富课堂环节还能提升学生的道德素养。
　　2.环境教育在高中化学课堂的渗透
　　对于一部份化学基础差的同学，教师不仅要做到的是采取高效的教学策略，帮助这些同学在短时间内弥补自己知识层面的空缺，从而能够对化学内容达到基本的理解和掌握，而且要再通过大量的练习来稳固对知识的记忆以及应用。化学知识在环境中的影响力是不容小觑的，不仅在环境保护方面存在一定积极的影响，在人们的日常生活的环境中也存在各种化学影响，因此化学知识的教授不能离开环境。那么教师应该在日常教学中带领学生以一种大局意识来理解化学的各部分内容，这不仅能够丰富化学课堂环节，调动起学生的积极性，还能帮助学生理解化学知识在生活中以及环境中的应用。
　　3.运用多媒体教学在高中化学课堂中渗透德育
　　以往的教学策略由于缺乏一定的趣味性原则，教师往往为了完成教学任务，在有限的教学课时内选择保险的教学模式，注重对学生的化学知识的教授，但是这对当今时代的学生来说是一种较为单一的教学模式，尤其是對于一些基础不太好的学生来说，教师对教材以及试卷的重复教学对学生的学习和提高是没有积极影响的。因此教师需要了解当今阶段的高中学生的性格特点以及各种需求，采取适合他们的创新型教学策略。其中对于多媒体设施以及技术的积极运用是一种较为不错的教学策略，教师可以将复杂的化学理论知识以及化学试验借助PPT转化为生动、有趣的教学模式，从而吸引学生的学习兴趣。除此之外，教师应该在调动起学生的积极性之后进行及时的德育内容的贯穿，帮助学生建立学习的正确学习态度以及责任感，从而形成健康的身心状态并对于学习能够拿正确的态度和思想进行对待。
　　高中阶段的化学教学不仅需要加强对学生基础知识的理解和掌握程，同时更应该注重提高学生的德育，那么对于学生缺乏学习兴趣以及基础不好的情况，教师应该积极采取趣味性的教学策略，来充分调动学生的积极性，帮助学生建立积极的学习态度以及责任感。在进行理论知识的教学中更应该贯穿德育的内容，从而提高学生对化学知识的理解和应用，另外，德育工作不是一蹴而就的，教师应该针对当前学生的性格特点以及需求采取高效的教学和培养策略。
　　参考文献：
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　　[2]朱观华.高中化学课堂教学中的德育渗透[J].现代教学，2016（17）：287.
　　[3]张洪生.简论如何提高课堂教学效果[J].中国校外教育（基教版），2016（12）.
　　编辑 刘瑞彬
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