基于“课赛融通”下的电子商务综合实训课程实践研究
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摘 要 以“课赛融通”为基础，开展电子商务综合实训课程，能够显著提升电商学生专业技能水平、综合理解能力和团队合作意识等，对培养应用型电子商务人才具有重要价值。为了充分发挥“课赛融通”的积极作用，本文基于“课赛融通”教学模式的概述，细化探究基于“课赛融通”下的电子商务综合实训课程实践措施，为提升课程实践效果提供一定参考。
关键词 “课赛融通” 电子商务综合实训课程 实践
中图分类号：G710 文献标识码：A
0前言
近年来，电子商务专业教学越来越重视培养理论基础扎实、实践操作能力强的应用型人才，电商课程也设置更多实训内容，以满足新时期电商企业对电商专业人才的需求。电商企业以及社会组织的各种电商大赛，为电商实训课程提供了重要平台和教育资源，能够有效激发电商专业学生实训积极性和主动性，对提升电子商务实训课程教学成效具有重要价值。为了有效提高电商专业教研能力，有必要深入探究基于“课赛融通”的电子商务综合实训课程实践策略，探索电子商务专业更高效的人才培养模式。
1“课赛融通”教学模式概述
所谓“课赛融通”，就是将职业竞赛当做突破口和抓手，结合竞赛软件进行教学，基于竞赛项目逐步渗透教学内容，引导教学活动一步步推进，促进专业教学改革。这种新型教学模式，是职业院校人才培养方案与竞赛项目设计相结合，不仅有效落实了院校的专业化人才培养任务，还可基于技能岗位和技能竞赛要求，培养学生良好的专业技能，促使学生提升知识素养和职业素养。在该教学模式下，不仅侧重于考核学生职业综合技能，还强调考核学生职业素养和知识基础，对提升学生知识运用能力，技能实践素养具有重要作用。在“课赛融通”教学模式下，电子商务专业综合实训课程需要多个角度进行开发和设计，要涵盖学生活动、教学内容和竞赛技术等层次内容，保持技能竞赛与教学内容的密切结合，通过竞赛活动，推进教学任务和教学目标的完成，同步改革专业教学体系和教学模式。
2基于“课赛融通”下的电子商务综合实训课程实践措施
2.1结合技能大赛进行课程设计
电子商务综合实训课程作为电商专业的一门重要专业课程，具有突出的实践性，以课赛融通教学模式开展教学实践，需要以电商大赛有关实训平台为基础，利用商品素材资源包，依据电商大赛提出的比赛要求，讓电商专业学生在规定时间内，根据平台提供的网店数据制定运营策略，以完成商品发布、网店装修、网店营销推广及客户服务，并参加平台活动，完成活动策划与实施。在以“课赛融通”为基础开展电子商务综合实训课程过程中，教师要注意将课程教学和大赛之间建立密切联系，不仅要注意通过电商大赛，将学生参赛经验和成果反馈到日常课程教学当中，全面提升电商专业实训教学成果，还要做好日常训练和教学工作，为参加大赛做好准备，从而更广泛、全面的培养高技能电商专业人才，促进电商专业教研能力的提升。
2.2基于“课赛融通”改革教学方法
在“课赛融通”这一教学模式下，课程教师也要积极创新教学方法，通过比赛促进教学、考试与改革。在新型教学模式下，教师进行课程教学，需要重视通过竞赛方式，让学生充分运用所学知识，逐步提升知识运用能力，并在技能竞赛当中充分展示自身知识水平，促进学习能力的提升，解决传统教学模式下实训不足的现状，并促使课程实训内容更加符合企业岗位实际需求，促使学生所学知识与掌握的技能更加符合新时期企业对于人才的要求。在这一教学模式下，教师要充分尊重学生在学习与实训当中的主体地位，并更有效的激发学生内在学习动力。在“课赛融通”模式下，教师要积极的通过竞赛，对自身教学过程以及教学成果进行客观审视，及时发现教学当中存在的不足，并加以改进，逐步提升课程教学水平，提升专业人才培养效果。
2.3基于“课赛融通”开展项目教学
以“课赛融通”进行电子商务综合实训课程教学，还可将技能竞赛当做是一个项目，在课程教学中开展项目教学，以技能竞赛设计项目导向，并在项目任务驱动下，促使学生主动、积极的进行知识探索。学生在完成技能竞赛这一项目任务过程中，可以在做中学，同时达到学中做，有效的培养学生专业能力，并同时培养学生社会能力和方法能力。
2.4基于“课赛融通”改进课程考核方式
在课程教学中，可以项目实作形式进行考核。制定人才培养方案的时候，要将市级、省级、国家级的技能竞赛项目，增加到学生考核体系当中。按照竞赛获奖等级以及竞赛级别，科学量化学生学分，作为学生基础学分之外的学分奖励，激发学生竞赛参与热情。
2.5加强实训演练，建设参赛梯队
“课赛融通”基础上，需要在电子商务专业课的课程教学活动设计中，有机的融入技能竞赛项目，以技能竞赛为引导，开展课程实践教学活动。在实训教学阶段，需要结合技能竞赛相关规程设计，通过开放的形式实践操作竞赛项目，依据技能竞赛配套评分标准，对学生进行检验与考核。在实践教学阶段，要渗透竞赛意识，结合学生实训实践当中的成绩，选出优秀人员，参与到下一年度技能竞赛当中。通过加强实训演练，并在演练中建设参赛梯队，不仅可以为参赛做足准备工作，还能提升学生的竞争意识，更加自主、积极的参与实训操作，逐步提升实训教学质量，培养学生良好的实践操作能力。
3结束语
“课赛融通”教学模式，更注重学生在竞赛活动中的创业创新，能够有效推动就业实训，构建创业创新教育、专业课程教学和职业技能竞赛之间的协同发展，同步提升学生的竞赛成绩和专业质量。因此，职业院校需要基于“课赛融通”开展电子商务综合实训课程，并合理设计课程模块，改革教学方法和考核方式，积极组织项目教学，强化实训演练，构建参赛梯队，有效提升专业人才培养水平。
参考文献
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