教师在教学过程对学生进行德育渗透的策略分析

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　　摘  要：学校的主要任务是教学，但是随着素质教育的不断深化与改革，社会开始关注学校的德育教育工作，德育教育能够引导学生树立正确的人生观、事业观与价值观，这对于学生自身的发展具有重要的意义。所以在发展教育的过程中要不断探索新的教育方法与手段，深入教育实践中，切实从学生发展的角度出发，提高德育教育的教学效果。本文以德育教育为出发点，探究了提高德育教育的具体策略，旨在培养高素质高能力的优秀人才。
　　关键词：德育教育;教学策略;策略分析
　　引言：
　　学校在社会中扮演着育人的角色，育人，指的是既要教育学生以知识又要教导学生做人的道理。立德树人一直以来是德育教育的根本任务，因此在德育教育中要以活动为载体，不断开拓创新德育教育的方法手段，以此来提高学生的道德品质修养，让学生懂得更多做人的道理。提高德育教育可以从以下几点入手：
　　一、以情感作为德育管理工作的前提
　　前苏联的教育学家苏霍姆林斯基曾说过“教育技巧的全部奥秘，在于如何去爱护学生”。德育管理工作也是如此，班主任应当重视情感与德育管理工作的关系，并结合到平时的日常管理工作中。我们班主任在树立德育管理的过程中，应当以情感作为媒介，拉近与学生之间的距离。这样学生才能够将班主任当做可以信赖的人，敞开自己的内心的大门，并及时向班主任进行反馈，在这样的环境中，学生才能够正确的理解班主任对于其进行的德育管理工作。
　　二、以心理健康教育作为德育管理工作的基础
　　班主任在德育管理工作中，需要重视心理健康教育的工作。并且，重视自身角色的转变，不能够还是以原始的指责、批评的主观形态面对学生，要以一个心理咨询者与疏导者的身份去与面对学生。教师应当教导学生如何在学校生活，他们如何去获取别人的信赖，如何树立自身的正确三观。同时，还要让学生对自己的心理状态有一个客观的看法。学会自我审视、自我调理、自我优化等，同时还要学会服从合作，学会处理同学关系等等。班主任还可以结合一些自习课，让学生进行心理健康的教育，让他们能够正确的认识德育的基础性工作，从而以更积极的心态投入到学习当中。
　　三、以自主管理作为德育管理工作的方向
　　教育家陶行知先生，对于学生自治问题研究中提到，让学生自主管理有四个方面的益处。首先，学生自主管理可以达成修身的目的。其次，学生自主管理可以使学生更明确自己所需要的是什么。再次，学生自主管理能够帮助班级风纪进步。最后，学生自主管理能够提升学生经验发展。同时，学生的德育工作也是需要学生自身自主性的发挥。当学生具备自主能力的时候，就代表其能够对某些事物进行一个正确的判断，从而对影响自身进步的事物说“不”。
　　因此，班主任在进行班级的德育管理工作的过程中，应当结合自己的职务便利，充分给学生创造自主管理的机会与条件，让他们成为学习、生活真正的主人。比如说，在学校的活动中，教师可以让学生去发挥自己的主动性，进行相关活动的建设。还可以结合学生自己的想法，让他们制定班级的规章制度，这都能够有效的让学生以客观的角度，去看待事物。增强他们自身优化的经验，将传统的“被动”式管理，转化为“自主”式管理。
　　四、教师要起到榜样的作用
　　学生在学校中接触时间最长的有自己的老师和自己的同学，所以教师在德育教育中要为学生树立榜样。教师自身要拥有端正的三观，拥有正确的道德观念。教师在平时的教育中要从自己一言一行时刻严格要求自己，以身作则，对待工作要兢兢业业，具有正派的作风。在德育的过程中发挥自身榜样的作用，能够从无形之中就对学生的行为起到一个影响的作用。
　　五、在德育中培养学生抗挫能力
　　学生的内心拥有了自己的主意与想法，但是学生的社会经验较少，当在学习与生活中遇到困难与挫折时容易想不开，甚至会做一些过激极端的行为，很多时候，他们的心结无法化解走不出心中的那道坎，抗挫折的能力较差。但是挫折的人生往往能够有效地帮助学生成长，所以在德育教育中要加強抗挫折能力的培养，不断磨练学生的意志力，使学生具有一个积极的心态来面对生活中遇到的困难与挫折，这样学生心理才能够更健康，将来也能够更好地服务于社会。
　　六、加强德育活动的开展，鼓励学生参与到其中
　　（1）要想做好德育教育单靠理论知识是远远不够的，因为如果一味地进行理论教育的话，学生很容易失去对此的学习兴趣，因此，教师要运用多种多样的办法来吸引学生更多的学习兴趣，所以教师要做好德育工作可以利用班会对学生进行激励。
　　（2）将德育工作以多样化的形式展现出来，可以将德育工作融入日常的教育教学中。以学生为中心，从学生的实际出发，开展学生喜欢并且乐于参与的有意义的活动，教师可以组织学生去实地参观学习，奉献自己的爱心，这种多样化的德育教育工作能够有效地激发学生参与到其中的兴趣，激发学生学习的热情，提高德育教育工作的教育效果。
　　（3）为学生创造有利的条件，将多媒体信息技术运用到德育教育中，积极开展德育教育活动，可以凭借视频、图片等让学生能够及时地了解德育的相关信息，还可以为学生邀请一些知名的专家学者为学生开展讲座，这样能够使德育教育更具有说服力。例如，在禁止校园暴力的教学中，教师可以为学生播放一些校园暴力以后造成严重后果的视频，这些视频可以让学生对校园暴力有一个更加全面的认识，能够通过视觉与听觉的冲击让学生从根本上杜绝校园暴力。
　　总结：
　　德育教育一直是学校教育中的工作重点，如果德育工作做得不到位，那么学生学习的环境就会变得混乱，学生无法拥有一个良好的学习的环境。因此学生的德育工作一定要落实到实处，从学生的实际出发，充分了解学生的需求，能够做到从触动学生内心深处的活动来开展德育工作，爱护学生，时刻关注学生的心理状态。这样学生才能更加安心地学习，让自己在学习过程中取得一个良好的学习成绩。
　　参考文献
　　[1]  康欢欢.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国校外教育，2016（7）：47-47.
　　[2]  赵淑鹤.刍议在小学数学教学中渗透德育教育的策略[J].学周刊，2016（8）：73-73.
　　作者简介：邬佩华，女，彝族，云南保山，生于1979年9月，研究方向：高中音乐教育，教育管理，德育。
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