应用现代教学技术调动学生学习兴趣
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摘 要：有着突出辅助教学效果的现代教学技术已经应用于初中数学的日常教学中，辅助作用的有效凸显，需要结合传统教学技术的优势，整合数学历史教学规律，使得现代教学技术完成与初中数学教学的充分结合，从而获得初中数学教学的预期成果。初中数学在日常教学过程中，如果能够充分应用现代教学技术，不但能够改变服务于应试教育体系下的传统教学模式的枯燥单一，还可以激发调动学生的数学学习兴趣，使学生完成从被动接受到主动探究的蜕变，本文将通过现代教学技术与初中数学定理课程、延伸课程以及实践课程浅谈如何利用其调动学生的学习兴趣。
关键词：现代教学 技术应用 初中数学 调动兴趣
一、现代教学技术与初中数学定理课程的充分结合
现代教学技术与初中数学定理课程的充分结合，主要体现在定义课程的教学过程中，定义过程包括相关的知识概念、知识定理以及知识规律等。幻灯片、电子白板、画图软件和微课等多种手段都可以显现现代教学技术在初中数学课程中的便捷优势，使得抽象化的数学知识变得更加具体、更加生动，将难点细化为各个简单的小点，逐一突破，符合初中学生的接受理解水平，使学生更好的掌握重点，以点及面，提升效率、巩固质量。
1.情境设定
通过影音设备进行问题的情境设定，明晰教学标的，将课程目标进行重点标注，使数学知识能够更加具体的展现在学生面前，消除学生对于未知知识的恐惧，调动学生学习的自主性，建立学生的学习自信。情境设定的素材一般可以选择生活中的实例、视频音频等以构造纯文字叙述无法展现的定义体系，以此帮助学生结合现象追求定义的本质。
2.动态展现
通过幻灯片、微课等手段进行表述知识概念、知识定理、知识规律的发现过程，有助于学生对其本质内涵的深层次理解，使学生自主对知识的相关内容进行剖析、概况以及整合，达到举一反多的效果。利用既定的假设条件，引导学生利用已知探求未知，以此发现推导过程，从而更好地理解相关知识点的由来。
3.充分练习
通过现代教学技术可以为学生提供多种题型练习的数据库，突破传统教学技术中题海战术的繁杂性，题型在现代教学技术的支撑下不断转换，使得学生在运用相关知识解题时能够掌握更多方法，深化对数学定义的理解。
二、现代教学技术与初中数学延伸课程的充分结合
现代教学技术与初中数学延伸课程的充分结合，凸显了学生作为数学课堂的主体的重要性，在调动学生自主学习的同时，注重帮助学生建立科学思维和创造逻辑，彻底的把课堂交还给学生，数学教师从始至终起到组织引导的作用。现代教学技术为学生提供了充足的数学学习工具，学生利用这些工具在特定的技术环境中进行数学延伸实践，完成从学习数学到发现数学的转变。
1.明晰标的
数学教师应针对每个班级的学习氛围以及每名学生在特定氛围内的表现进行充分分析，结合现代教学技术的数据支持，将教学标的分为几个层级进行分段教学，对于接受能力相对较强的学生，教师可引导其继续探究其他解题思路；对于接受能力相对较弱的学生，教师可继续串联逻辑使其完成整个推导。
2.自我探索
说到底，数学是一门需要自行钻研的课程，在教师完成日常的教学任务后，可利用画图软件辅助学生进行数学知识的推导。学生在教师的不断引导下，逐渐对自我探索数学定理产生浓厚的兴趣，并对完成推导的信心逐步增强。使学生脱离被动学习所形成的困境。在学生完成自主推导后，自然对该数学定理涉及的知识点充分了解，提升学生的解题能力。
三、现代教学技术与初中数学实践课程的充分结合
现代教学技术与初中数学时间课程的充分结合，目的在于将学生所掌握的数学知识充分运用到实践中，利用知识解决问题是数学永恒的教学目的，培养学生成为理论结合实践的全方位人才。例如，（一）教师在进行“概率”的数学教学时，可以结合视频表述抽奖活动、彩票活动等一系列涉及到概率的现实事件，从而导入教学内容；（二）教师在进行“直线和圆的位置变化时”可以结合视频表述太阳东升西落时和地平线位置变化，使现代教学技术成为数学教学的有利工具，帮助学生更好的理解教学内容，创造通俗易懂的教学氛围，使学生能够结合数学看实际，结合实际看数学。
综上所述，将现代教学技术充分应用到初中数学的教学过程中，是时代的选择，同时也是社会的选择。社会上需要一批能够自主钻研、自主探究、自主分析的青年人才充实到国家建设中，初中学生作为祖国的希望、民族的未来，更需要受到更为精准、更为灵活的数学教育。同时，教师在日常的数学教学中，光浅显的利用现代教学技术是远远不够的，自身的不断学习、不断提高仍然是技术要求的硬指标，希望每名初中数学教师能够洞悉学生心理，进行精妙的教学设计，充分调动学生的学习兴趣，提升学生的数学综合素质。
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