高中生现代文阅读能力培养策略研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：现代文作为语文阅读教育的重点，同时也作为高考阅读的重中之重。全国高考语文卷在已经由两篇增加到三篇，并且增加了选择题的比例，由此可见，对学生的阅读速度和阅读理解能力都将是一大挑战，而且在相关专家的预测下，这种趋势将会是未来高考语文试卷的结构改变方向。这将会是高考语文成绩的区分度。这将预示着得语文者赢在中高考的时代。而语文现代文阅读能力的提升则是提高语文成绩的关键。
关键词：高中生 现代文阅读 能力培养 策略研究
引言
高考语文的改革不仅是对语文试卷结构的改变，更是将知识表述化向能力表达化转变。这就要求了高中生在学习语文的时候不仅要去死记硬背语文常识，更要提高自己的语文综合能力。这不仅包括语文常识应用能力，更包括阅读理解能力，这将会更适应高考语文试卷结构的改变。在这种情况下就要求全面提高高中生的语文阅读能力。
一、高中生现代文阅读能力现状分析
高考压力的日益加重导致高中将学习放到数学、英语、文（理）综的复习，而导致对语文复习的懈怠。对语文的综合复习时间不及其他科目的十分之一，对语文学习的精力更是少之又少[1]。对于现代文的阅读也仅限于模拟试卷题目的阅读和例行改错，并没有进行深层次的理解和反思。只做到了表面学习，距离真正的阅读理解还有很长的一段路要走，主要的是对语文学习的思想误区，大多数学生认为语文作为母语，不学就会是语文学习的最大误区。
二、为何要提高现代文阅读能力
对于提高高中生的现代文阅读能力的势在必行，并且不可耽搁。在2018年高考卷中论述类文本阅读《历史视域中的诸子学》中题目一是考察了对于文中信息重新筛整的能力，而是考察了对于文中信息的分析论证能力，三是考察了对文中信息推断能力。这一切都表明了提高高中生的现代文阅读能力势在必行。
三、如何提高现代文阅读能力
1.研究理论，找寻先进的阅读教学理念
语文学习在很大程度上要靠教师的强行灌输，课后花时间认真去学习语文的人更是凤毛麟角[2]。所以教师在教学上就应该摒弃传统的教学方式，尽可能的避免传统的说教的教学方式，让学生参与到教学过程中来。在必修一第二单元的传记学习时，可以让学生进行分组，这一单元一共由五篇组成。对学生进行平均分组，每组负责一篇，对每篇的传主进行全面分析，不仅仅只课本上的内容，更要注重课外搜索。在全面了解过传主之后，重点学习课本知识，从写作手法上分析、从内容结构上分析、从文章的表现手法分析。分析传主的性格、情感和事例之间的必然联系。比如在《“布衣总统”孙中山》这篇就可以通过作品选材、表现手法、修辞手法、语言特色等艺术手法进行分析，分析孙中山是如何在衣食住行的方方面面来体现出“布衣”。通过小组的分享学习，让学生最大程度的参与到教学过程中，这样的教育效果是最好的。学生不仅参与到了教学结果，而且还参与到了教学过程。从而激发学生的学习热情。在这个过程中，教师只需要做好引导教学的工作。
2.适当的实践练习是对理念教学的最大感悟
光说不练假把式，而实践是检验真理的唯一标准。再多的理论也要不停的实践练习才能发挥最大用处。对于实用类文本阅读来说，答题方式具有一定的規律性。难度较大的是文学类文本。小说、散文、戏剧这类文本的变化性较大。就小说来说，小说的结局共有很多种方式：死、大团圆、诗意、揭秘、解嘲、有去无归、梦魇、循环往复、得而复失、走出叙事人视野、以死亡来终止、歪打正着、迷失。由于文学类文本的阅读具有很大的不确定性和极大自我发挥性。因此在教学上建议按照类型进行系统教学。例如在必修三《项链》的教学中，首先带领学生对整篇小说进行整体感悟，在第二次阅读之前让学生带着问题去阅读：1、文章讲述了一件什么样的事情？2、这篇小说哪些情节是出人意料的？3、文章的结局如何？4、试着去分析玛蒂尓德的性格特点，是从哪里看出来的？在学习之后适当的布置同类型的文本阅读去提升学生的阅读能力。短暂的学习是需要大量的练习去巩固，多练习是为避免学生完成任务式学习。
3.练后反思
学习之后不仅要多练习更要进行反思总结，对于同类型的题目如何理解、如何解答，这都需要去总结学习。像是对于欧亨利式结局的小说怎么理解，如何把控，这样的结局有何种现实意义，这样的小说一般有何特点。对于欧亨利式结局的文本该如何阅读就可以对其进行一节课的专题讲解，多选取欧亨利式结局的小说，让学生去寻找异同点，课后对此进行总结归纳，这类习题有什么样的特点，该如何去应对出题人的问题。
更重要的是各类文本阅读的规律的总结，广泛的阅读是为了更好的总结，而学习的目的是要回归课本，着重对课本文章进行理解把握。教师也可适当的调整课堂气氛，轻松、愉悦的课堂环境相比起压抑、死板的课堂环境更能激发学生的学习热情。走进作者或者传主的世界，心贴心的去感悟他在这种场景下的所感所想，贴近艺术才能更好的理解艺术。对于各方面达标的学校可以组织第二课堂，从思维激发的角度去引导学生爱上语文，根据不同的思维喜好选择不同的第二课堂，提高阅读素养进而提高学生的阅读能力。
四、提高现代文阅读能力的意义
现代文阅读能力不仅影响高考更影响的是学生对其他阅读的理解程度。也在一定程度上激发了学生对于其他课外读物的兴趣，更是有效学习和适应生活的关键能力。对于发展迅速的现代化科技阅读更是进步的桥梁，我们需要大量阅读去感悟理解新科技，适应新生活。
结语
语文阅读能力的提升一直是语文教学的所忽略的内容，但随着高考试卷结构的改变和科技的日益发展，阅读能力的提升将会是接下来语文教学改进的方向。万不可让学生在人生中重要的高考失利在了自认为最擅长的语文。
参考文献
[1]何雨宣.如何培养高中生的语文现代文阅读能力[J].西部素质教育，2017，3（13）：102-102.
[2]俞红亚.如何培养初中学生的现代文阅读能力[J].考试周刊，2017（30）：102-102.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14936147.htm
