初中音乐课堂渗透传统文化的思考
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【摘要】中国传统文化历史悠久，是中华民族宝贵的财富。为了让学生更好地传承传统文化这一宝贵财富，在音乐教学过程中，音乐老师也在利用音乐教学激发学生对传统文化的传承，培养学生优良的品德，促进学生的全面发展。在初中音乐课堂渗透传统文化，不仅丰富了音乐课堂教学内容，更充实了学生精神世界的文化构建。
【关键词】初中音乐;课堂;渗透;传统文化
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A
我们的传统文化是华夏五千年文明积累下来的宝贵财富，对现代教育有着非常重要的意义。在初中音乐课堂上渗透传统文化，让学生通过传统音乐的学习来了解我们的传统文化知识，可以激发学生对传统文化的兴趣，进而让学生受到传统文化的熏陶，培养学生优良的民族品格，增强学生的民族意识，弘扬民族精神。
一、在初中音乐课堂渗透传统文化过程中存在的问题
（一）学生缺乏对传统音乐学习的兴趣
在初中音乐课堂上渗透传统文化，需要老师对学生进行传统音乐教学，让学生在学习传统音乐的过程中体会音乐中所包含的民族精神，了解我们的历史文化，以此来增强学生的民族意识。但是由于现在中学生追求潮流，喜欢流行音乐，对于传统音乐认知有限，很难提起对传统音乐学习的兴趣，阻碍了学生对传统音乐的继承。
（二）在传统音乐教学中没有结合实践
要想让学生全面地掌握传统音乐，必须进行实践，只有在课堂上引导学生进行实践，才能充分调动学生学习传统音乐的积极性，让学生主动进行传统音乐的学习，营造轻松愉快的课堂氛围，积极踊跃地参与到传统音乐的学习中，这样才能让学生全面地掌握传统文化知识。然而，在现在初中音乐教学过程中，老师只重视对学生进行传统音乐理论上的知识传播，而忽略了学生的实践需求，磨灭了学生对传统文化知识的学习兴趣，影响了学生学习的积极性，不能有效提高学生在音乐教学过程中学习传统文化知识的学习质量。
二、初中音乐教育与传统文化之间的关系
音乐教育是推动传统文化发展的重要途径，传统文化为音乐教育增加了独特的魅力，两者之间是相辅相成、密切相关的。音乐教育可以增强学生们的审美意识，将传统文化融入到音乐课堂之中不仅可以丰富教学内容，还能让学生受到传统文化的熏陶，对学生的自身的发展具有非常积极的作用，能有效地培养学生民族意识，弘扬了民族精神，让学生养成优良的品质，树立正确的人生观和价值观，为学生今后的发展打下了牢固的基础。
三、在初中音乐课堂渗透传统文化的策略
（一）充分地激发学生学习兴趣
由于现在中学生都追求潮流，流行音乐对传统音乐的传播造成了很大的影响。受现代流行音乐的影响，现在中学生对传统音乐知识的认知十分浅薄，对于传统音乐的学习也缺乏兴趣，这样的状况严重影响了学生对传统文化的继承与发展，所以，在音乐课堂具有老师要提高学生对传统音乐的认识，让学生发现传统音乐上流行音乐所没有的独特魅力，进而增强学生对传统音乐知识学习的积极性，让学生积极主动地学习传统音乐文化知识，增强学生的民族意识。例如，在学习人音版初中八年级音乐《唱脸谱》一课时，在课堂开始时老师可以先利用多媒体让学生们欣赏一下脸谱，利用多媒体信息技术让学生们先简单地了解一下京剧和脸谱的知识，然后老师再让学生聆听和观看这首戏歌的MTV，让学生在歌声与画面中去体会作品的艺术特色及京剧的韵味，在学生跟随多媒体画面欣赏歌曲的过程中，让学生视听结合、动静结合，让学生有身临其境的感觉，充分地调动学生的多重感官，这样就充分地吸引了学生的注意力，提起学生对传统音乐知识学习的欲望，让学生感受传统音乐的独特魅力，激发学生学习的兴趣。当学生试听完毕后，老师可以再给学生们播放一遍音频，让学生们小声地跟着哼唱，学生循序进渐地进行音乐学习，牢固掌握音乐知识。最后再由老师带领学生学唱歌曲。这样在整个教学过程中就能充分地调动起学生对传统音乐学习的兴趣，让学生能够积极主动地学习传统音乐知识，了解传统音乐，促进传统文化的传承与发展。
（二）在音乐教学过程中结合实践
在初中音乐教学过程中，要想成功地渗透传统文化，让学生更深层次地通过传统音乐了解传统文化，那么实践是必不可少的。在初中音乐教学中，结合实践进行教学，可以充分发挥学生的主体性，调动学生学习的积极性，有效提高学生对传统音乐学习的效率，促进学生对传统文化的传承与发展。所以在教学过程中，老师一定要引导学生对传统音乐进行实践学习。例如，在学习人音版初中八年级音乐《斗智》一课时，老师在完成教学任务以后，可以让学生们进行自由结组，以组为单位排练现代京剧《斗智》，让小组成员在课下进行相关资料的搜索，完成角色分配，这样就充分地调动了学生学习的积极性，让学生积极踊跃地参与到音乐排练之中，最后老师也要组织学生对排练出来的现代京剧进行表演，以此来鼓励学生对传统音乐知识的学习。在这个过程中不仅加深了学生对传统音乐文化的了解，感受到了传统音乐文化的魅力，还增强了学生的民族意识，弘扬了民族精神，进而有效地培养了学生对传统音乐文化的喜爱。
（三）让传统音乐文化走进学生们的课外生活
要想最大限度提高学生对传统音乐文化学习的效率，就要充分提起学生对传统音乐文化的兴趣，让学生自主地对传统音乐文化进行探究，进而促进学生对传统音乐文化的掌握，让学生能更好地传承和发扬传统音乐文化。要想让学生们高效地掌握传统音乐文化知识，那么老师就要引导学生在课外进行传统音乐文化的探究，增加学生对传统音乐文化的知识面，有效地提高学生对传统音乐文化掌握的效率。例如，在学习人音版初中八年级音乐《包龙图打坐在开封府》一课时，学习课文之前老师可以提前布置教学任务，让学生们自由分组，以小组为单位，在课下先了解《包龙图坐打在开封府》的故事情节，并告诉学生们在下节课堂开始前会让学生对故事情节进行讲解，比一比看哪个小组讲得好，这样就充分地调动了学生在课后对传统文化知识学习的积极性。而且小组成员之间还可以互相帮助、互相监督学习，小组成员之间就会互相交流完善学生对传统文化知识学习的效果，进而有效地提高了学生对传统文化学习的效率。然后，在下次课堂上老师一定要对学生们课后的学习情况进行评价，不能忽略学生在课后学习的成果，打消他们学习的积极性。这样，在课堂上老师引导学生们对传统音乐进行学习，课后学生们会自发地对传统音乐知识进行了解，有效地培养了学生对传统音乐知识的学习兴趣，激发了学生的思考能力，从而使初中音乐课堂渗入传统文化得到实质性的落实。
四、结语
中国传统音乐文化经历了几千年的发展，它是我们古人智慧的结晶，包含了强烈的民族精神，是学生传承发展中国传统文化的重要途径。在初中音乐教学过程中渗透传统文化知识，采用多种教学方法加深学生对传统文化知识的认识，可以激发学生对传统音乐文化的学习兴趣，让学生自主积极地学习传统文化，进而有效地提高初中音乐传统文化教学效率，促进学生对中华民族的民族精神的继承与弘扬。
參考文献
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