浅谈如何打造趣味化的小学数学课堂
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作者:张兆美
【摘 要】众所周知，小学阶段是每个孩子学习过程的初始阶段，这个时期，小学生都是以玩耍为主，同时缺乏自制力。因此，教师在小学数学的授课时，如果想让学生的学习效率得到提高，必须要让自己的课堂变得生动和有趣，老师可以通过一系列的方法给学生创造出和谐欢快的课堂环境，增强学生的学习积极性，最终达到趣味教学的目的。本文主要分析了营造趣味化小学数学课堂的重要性以及营造趣味化数学课堂的具体方法。
【关键词】打造;趣味化;小学数学;数学课堂
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0151-02
每一片树叶都有不同的形状，同理每个小学生的特点都是不一样的，老师在教学生学习小学数学的时候一定要根据学生的具体情况，以具体的教材为出发点，挖掘出小学数学课堂中的趣味性，并且要充分利用这种趣味性。所以，老师要运用一切可以利用的因素，让学生的学习积极性得以提升。小学是学生刚刚进入学习生涯的阶段，这个时候，学生对很多事物都有强烈的好奇心，所以小学生的求知欲也是特别高的。老师应该充分利用学生的这一特点，让学生的学习兴趣得到充分的激发。
一、打造趣味化小学数学课堂的必要性
小学阶段是每个学生学习过程中特别重要的阶段，在这个阶段中学生的身体和心理都能够得到很大的发展。同时，这个阶段的学生都有着强烈的求知欲和好奇心，这些学生对小学数学也是有着很大的兴趣[1]。很多学生在刚上小学的时候往往都很期待对于数学这一科目的学习，但是随着学习的深入，学生们就会发现小学数学的内容是比较枯燥的，同时加上枯燥的学习课堂以及老师固定化的教学方法，这些种种因素就会使得学生失去了学习数学的热情，这是一个十分严重的问题。但是，如果能够打造趣味化的小学数学课堂，就会让这个问题迎刃而解，在小学阶段，老师可以利用趣味化的数学课堂为学生提供一个轻松愉快的学习环境，这个环境往往能够让学生的学习兴趣得到最大程度的激发，同时还能让学生有更多的激情投入到小学数学的学习中去。趣味化小学数学课堂能够保证课堂上充满着愉快的学习气氛，这样的气氛有助于学生更好地发挥他们的想象力和创新性，进而提升学生动手和动脑的能力。
二、打造趣味化小学数学课堂的具体方法
1.把多媒体设备引进小学数学课堂。
近年来，随着我们国家对教育事业越来越重视，很多初中和高中逐渐把多媒体设备引进课堂中来，这大大提升了学校的教学效果，还能增加学生的学习乐趣和激情。同樣的道理，小学也可以把多媒体设备引进小学课堂中来，多媒体设备有着天然独特的优势，多媒体设备不仅仅可以提供图片和文字，还能够提供声音和图像，因为如此，老师使用多媒体设备可以让自己的教学内容得到极大程度的丰富，同时运用多媒体还能把抽象的数学知识变得更加形象和具体，这样学生就会更容易的理解和记忆这些知识。运用多媒体不仅仅可以丰富老师的教学内容，还能吸引学生的注意力，从而让学生更主动的参与到学习中来，这样就能保证学生能够很快进入到学习状态中来[2]。
例如，老师在讲“三角形面积”的计算方法时，不必直接告诉学生三角形面积的计算公式，老师可以使用多媒体方法，把三角形的一个边进行切割，可以把三角形切割成4、8、16份等，这样每一份都近似是一个长方形，切的份数越多每一个图形的形状就越来越像长方形，而整体三角形的面积就是这些近似长方形面积的总和。老师用这种方法引导学生熟悉三角形面积和长方形面积之间的关系，最后让学生进一步思考出三角形面积的具体求值方法。学生经过思考，就会明白三角形的底与三角形的高相乘就是两个三角形的面积，这样学生就会得到求三角形面积的具体公式。
2.把小游戏引入小学数学课堂中来。
玩是每个孩子最喜欢的事情，在小学生的生活和成长的过程中，游戏起着非常重要的作用，同时玩游戏也是小学生最喜欢的事情[3]。所以，老师在教小学数学的过程中，要学会把一些简单游戏引入课堂，把游戏引入课堂这种方法可以将一些枯燥的数学知识点引入到游戏中，从而让这些知识点变得更加有趣和形象。这样，老师可以让复杂的数学知识点深入到活动中来，从而达到更好的教学目的。同时，在游戏中，学生也会在不知不觉中学习到数学知识，进一步掌握这些知识。用这样的方法，老师不仅仅可以充分激发学生的学习兴趣，还能让自己的教学工作变得简单起来。
例如，老师在教学生进行加减法运算的时候，可以买一些糖果，然后把这些糖果分配给学生，让学生用具体的糖果数代表数字进行计算，并且最终把这些糖果奖励给计算准确的学生。用这种方法，不仅仅能够让学生更好地理解小学数学加减法的运算，还能够提升学生的学习兴趣，增强老师的教学效果。
3.营造合适的教学环境。
教学活动的最终目的是让学生学习到知识，从而得到全面的发展。因此，在小学数学的教学活动中，老师要营造出合适的教学环境，这个环境不单单是教室、教材等外部环境，更重要的是老师具体的教学方法。小学老师在讲数学的时候一定要学会用生动形象的语言来描述知识点，这样就可以让课堂的教学氛围变得活跃起来。与此同时，学生也会更加喜欢听老师的课，学生的学习积极性也会得到进一步的提高。诙谐幽默的老师能够轻松的和学生进行交流，也更容易和学生之间产生师生情。众所周知，老师和学生更好地交流有助于增强老师的教学工作，还能增强学生的学习兴趣以及学习成绩。
结束语
总之，在小学数学的课堂上，老师要通过不断地学习，改进自身的教学模式和教学方法，从而营造出趣味性的小学数学课堂。同时，数学老师还要用尽一切可能的方法来增强课堂的趣味性，从而实现更好地教学目标，最终让学生充满激情投入到学习中来。这样，学生也会取得更优异的数学成绩，同时老师的教学工作也能变得轻松起来。
参考文献
[1]雷福明.小学数学教学趣味化转型策略的探究[J].新课程研究（下旬），2018，（10）：84-85.
[2]田儒洪.浅谈如何打造小学数学高效课堂[J].读与写（上，下旬），2015，（3）：296-296，297.
[3]洪惠琴.浅谈如何打造趣味化的小学数学课堂[J].考试周刊，2019，（42）：84-85.
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