基于创新教育理念的高校体育教育深化改革
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摘 要：体育教育是高校教育中非常重要的一部分，社会的发展使得高校体育教育需要与时俱进，进行深化改革。认清当前高校体育教学现状，在创新教育理念下，找寻探索深化改革的方法，真正发挥体育教育的作用，培养优秀人才，推动我国高等教育向好的方向继续发展。体育教育是高等教育中的重要组成部分，通过体育课程可以培养学生们的体育意识，养成锻炼身体的习惯，使学生受益良多。
关键词：创新教育理念 高校体育教育 深化改革
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）08（a）-0007-02
多年以来，我国高等学校体育教育工作一直在不断的努力向前发展，具有丰富的经验，颁布了一系列的教育改革政策和相关制度，奠定高校体育教育工作重要地位的同时，对深化改革政策的施行也毫不放松，不仅克服了种种困难，同时也在各种挑战中抓住了机遇，通过一系列的改革措施使高校体育教育获得了更大的成就[1]。高校教育要与社会需求相呼应，在现阶段的体育教育中，改革工作仍然存在较大的空间，需要顺应时代需求在体育教学过程中融合创新教育理念，增强教学乐趣，培养学生创新能力，改变传统的教育教学模式，不断探索新时期高等学校体育教育工作的新思路、新模式，积极促进体育教育的深化改革，培养身心全面发展的优秀学生。
1 我国高校体育教育教学现状
随着我国经济水平的不断提高，人民的生活水平也有了极大的提升，对于身体素质、健康状况有了更高的要求。为了培养全面发展的高校学生，不仅要重视学生的科学文化素养，体育教育工作也必须受到重视，体育教学理念必须进行相应的改进，教学方法也要进行不断的创新。但就当前情况来看，体育教育改革的现状并不十分理想，体育教学的重要性早已为人们所熟知，体育教育改革也已经引起人们的重视，但是在实际教学过程中，主要还是在培养学生们的运动技能，教学方法没有真正做到与时俱进，受到传统教学方法的影响，教师进行理论教学实践较长，不能很好地激发学生们的主体能动作用，忽略学生自身的真实感受，不能增加学生对体育活动的积极性，同样也不能真正的让学生理解体育教学的深层涵义。
另外，长时间以来在我国教育大背景下，很多家长与学生一直认为文化课要比体育课程重要得多，默认了体育教学时间的严重不足为正常现象，这为高校体育教育改革也带来一定的不利影响[2]。直到现在高校学生的身体素质水平普遍不高，较大一部分的学生对体育运动兴致缺缺，这已经成为令社会忧虑的事实。不仅身体健康状况令人忧虑，高校学生的心理健康状况也值得人们重视，虽然整体上呈现良好态势，但一小部分学生的心理健康状况需要引起注意，有些学生会产生意志力差、消极悲观及人际关系不好的等问题，产生这些问题的原因有较多的几个方面，而由于身体素质差引起的心理健康状况差占据了较大一部分，身体上的不适会令学生的心理感到消极、悲观和焦虑等一些不良情绪。
2 创新教育理念的探究
创新教育理念是以不断增强学生主体地位，激发学生学习主观能动性，摆脱学生被动学习的地位为目的而进行的对素质教育理念的深化。提出并践行创新教育理念就是为了全面提升学生的各方面素质品质，促使学生形成正确的思想观念，培养社会所需的优秀人才。培养创新意识就是要从根本上改变传统的教学方法和理念，打破教师灌输知识、学生被动学习的消极状态，将新的教学方法和理念施行到课堂中去，将培养学生的创新创造思维作为教学的重点，才能切实提高教学质量，提升学生们的综合素质素养。
在高校体育教学过程中，创新教育理念的推广施行就是要使教师充分应用适应性策略，采用适当的教学方式，打破传统思维模式，创新课堂教学，关注学生的身心全面发展，激发学生对于体育运动的乐趣，使学生能够主动的接受体育教学，享受体育运动带来的乐趣，培养热爱体育运动的良好习惯，引导学生的身体和心理进行全方位的发展。
3 创新教育理念下高校体育教育深化改革探索
3.1 创新理念下高校体育教育课程目标改革
体育教学进行之前必须要先进行课程目标的设定，课程目标规定了教学方向的同时也对教学结果进行了一定的预判。学生的个人身体素质参差不齐，因此对于体育运动的接受能力也各不相同，教学目标的设定应该根据学生的实际情况进行分阶梯的设定，以便更好地符合实际教学情况。首先设定适当的基本目标，以满足大部分学生的体育运动基本需求和体育教学内容，这个基本目标大致包括以下几方面：积极参与体育教学课程，掌握正确的体育运动知识，能够根据自身的实际情况制定体育锻炼计划;掌握2～3种体育运动基本技能和方法;根据自己的身体素质水平及体育素质成长速度设置阶段性的体育学习目标，在体育运动中找到乐趣，学会调节自己的情绪，锻炼意志力，提高心理承受能力;形成良好的体育道德素养，学会集体意识，提高身体素质的同时也要提升道德素质等。此外根据学生们的不同情况还可以制定更高的目标，以满足不同学生的需求[3]。
3.2 创新教育理念下体育教学方法改革
高校体育教育改革，要以人为本，以学生的需求为本。首先，必须先考虑学生的真实需求，了解学生的真实想法，认真观察学生的体育运动状况，并以此为根据制定教学目标和教学方法。另外，创新型教育理念并不能只是纸上谈兵，必须真切的融入进实际课堂教学中，考虑到大部分学生的真实需求，将创新理念与体育教育内涵进行融合，推广新兴教育课程。最后，要让每个同学都能真正参与进课堂教学，激发学生的主观能动性，转变教师是课堂主体的思想，让学生成为课堂的主人。对于外部资源也要善于加以利用，不仅仅是体育场馆、操場，也包括校园所在地的自然资源，教师可以根据可以利用的资源因地制宜地制定教学方法，使学生感受不一样的体育课堂，享受轻松的课堂氛围[2]。
除此以外，要让学生接触到越来越多的体育器材和锻炼方式，单一的体育活动是不能提起学生对于体育课程的兴趣的，而且也要适当引入当下的社会文化元素，与时俱进，培养学生正确的思想价值观念，吸引学生积极参与，使学生有被动接受转为主动接受[3]。
现阶段信息技术的发展也使体育教育有了更多的便利之处，体育类的智能手机应用软件的应用非常广泛，一些优秀的体育APP兼具实用价值和娱乐性，在吸引学生兴趣的同时也能传授体育知识与技巧，再加上教师的专业讲解，既可以满足学生的学习需求，也能够提高教学效果。
4 结语
深化改革的过程是困难和艰辛的，但无论这个过程多么的痛苦都必须要坚持下去。高校体育教育改革迫在眉睫，关系重大，关系着高校学生的身心健康发展历程，更是培养合格的社会主义接班人的关键一步。高校体育教育改革工作需要国家、社会、高校、教师和学生的共同努力才能稳步向前推行，虽然目前改革已经取得了一部分的成果和进步，但是仍然需要继续不懈的探索，不管是硬件资源条件，亦或是教师队伍素质条件，还是体育教学过程与方法，都还需要更多的改革和进步。当前真是机遇与挑战共同存在的时期，我们每一个人都应该认真思考高校体育教育现实状况与存在的问题，认真思考如何进行深化改革才能真正使高校体育教育进行有效的改革，获得美好的前景，培养出真正符合国家与社会需求的合格学生，这是我们义不容辞的责任。
参考文献
[1] 穆道魁.全面深化改革形势下高校体育教育面临的机遇与挑战[J].赤峰学院学报：自然科学版，2016 （24）：121-123.
[2] 巴特尔.创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究[J].当代体育科技，2018，8（27）：121，123.
[3] 姚建雄，罗刚林.创新教育理念下体育教学方法研究[J]. 体育世界：学术版，2018（5）：27-28.
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