案例教学法在中职计算机教学中的运用分析
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作者:王立元
[摘 要] 在当前社会发展环境下，为了确保我国计算机教学工作的顺利开展，就需要注重中职院校教育模式的合理应用。对中职院校而言，最重要的教学目标是提高学生的实践水平，很多课程指导教师过于侧重日常的实践，但往往不能实现最佳教学成果。那么对于中职院校计算机教学工作一定要选择最恰當的教学方式，通过案例教学法的优势来整体上提高中职计算机的教学水平，为社会计算机行业提供更多的创新综合型人才。
[关 键 词] 案例教学法;中职计算机;教学中;运用分析
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）16-0126-02
计算机行业在社会发展过程中有着举足轻重的地位，由于计算机行业能够为社会各个行业提供优质的服务，那么计算机这一学科的学习，最重要的就是面向社会的各种服务，计算机这一学科具有更新快、操作性强的特征，那么就需要认识到计算机专业学生能力的培养。能够把传统的教学模式转化成新的教育方式，通过案例教学法的融入，帮助教师和学生建立新的学习理念，树立对计算机终身学习的发展理念，为中国计算机行业的发展提供更多全能型的人才，推进我国计算机领域的不断发展，在未来计算机发展过程中，能够和世界发达国家相媲美。
一、整体上分析现阶段中职院校计算机教学案例教学法的应用情况
时代在发展，为了更好地为社会各个领域提供更优质的服务，那么有关计算机课程的教学工作就必须要重视起来，对中职院校基础性课程计算机专业课，这门课程在学习过程中，必须掌握正确的学习方法，学生能够勤奋好学，教师能够为学生提供优质的课程服务，才能够确保这门课程学习好。教师在提供教学服务过程当中，最重要的就是恰当的教学方法，能够为学生提供符合他们未来发展的教育手段，才能够确保中职院校计算机教学工作的顺利开展。
作为中职院校基础性课程计算机的学习来讲，一般情况下，绝大多数教师都是通过课件来完成具体任务的，在这个过程中教师通过多媒体等教育设备进行教材的快速演示，给出一定的辅导然后让学生进行上机操作。但是我们会发现很多计算机教材的内容大多都是关于实例，先会讲解一定的基础概念和相关知识，随后就会引入大量的实例，但是很多教师对这一方面的讲解却不到位，学生在自己看这些实例时就会感觉很困难。因此，现阶段很多中职院校学生的计算机操作水平还有待提高，教师在实例教学中还有很多有待提升的地方，必须要重视案例讨论的重要性，让学生能够对知识理解得更加深入，在讨论中能够建立完善的思维方式，这对学生学好这门课程有着至关重要的影响。
二、案例教学法在中职计算机教学中的运用分析
在新时代社会发展过程当中，为了确保中职计算机教学工作的顺利开展，那么必须要通过案例教学法的优势，进一步激发学生的学习动机，让学生能够对这一学科产生浓厚的热情。另外，通过案例教学法可以优化课堂氛围，为学生和教师提供一个良好的互相学习环境，为学生提供一个轻松愉悦的学习课堂，通过合理的应用案例教学法来达到理想的教学效果。
（一）案例教学法的应用能够提高学生的学习热情
对学生来讲，在学习过程中，影响他们学习效率的最关键因素就是兴趣，如果一个学生对这门课程十分感兴趣，那么他就会全身心地投入进去，能够做到废寝忘食，主动搜集资料去学习，在学习中通过实践来完成自己的学习任务。所以说，在中职院校计算机课程教学工作中，必须要合理地应用案例教学法，能够找到日常学习中的生活素材，把这一素材作为教学的主要内容，让学生能够认识计算机的学习和生活的密切联系，进而激发学生的学习动机，帮助他们快速融入学习的环境中来，在短时间内达到高质量的学习效率。比如说，在案例教学法的应用过程中，对简单网页的制作，教师可以让学生根据自己喜欢的内容制作相应的网页，在没有限制的条件下，学生就会根据自己所喜欢的内容，把它制作成维动态的网页，这样一来，不单单能够让学生在快乐中学到更多的知识，提高自己的专业技能，最重要的是能够建立起对计算机这一学科的兴趣，对后续计算机学科的深入学习有很重要的影响。
（二）案例教学法的应用需要坚持以发展能力为主的理念
计算机这一学科的学习和其他学科相比有很大的差异性，这主要是由于作为中职院校公共基础课的一门课程，具有很强的实践性和操作性。所以说，学生在基础知识的学习后，还需要根据知识建立一定的思维模式，通过在大脑中完善的知识网络，从而更好地融入实践操作过程中去，在这个过程中，对学生能力的提升有很重要的影响。因此就需要中职院校计算机课程指导教师，在选择案例时，必须要考虑学生的学习能力和接受能力，对学生一定要落实好因材施教的发展理念，比如说，在项目程序的编写过程中，对于一些能力较高的学生让他们编一些难度较大的项目，用JAVA语言编写，也可以用C语言编写，那么对一些基础比较薄弱的学生，让他们熟练掌握课后的项目练习，做到有针对性。对每一个学生的不同能力和不同接受能力，为他们选择最适合的案例开展教学，让他们在学习和操作中提高自己的动手操作能力，另外，一定要突出案例的针对性、实践性和可应用性，鼓励学生自己动手去实践，在实践中感受到学习的快乐，掌握一门技能对日后学生的工作有着很重要的影响。
（三）案例教学法应用过程中鼓励学生和同学进行积极讨论
每一个学生都是一个独立的整体，在学习和操作过程当中，不要总依赖别人，更多的是需要自己进行深入思考，有自己思考的过程，那么接下来就需要学生之间进行互相讨论。由于计算机课程指导教师给的案例具有很强的针对性，但是每一个学生的想法和思维方式是不一样，那么就需要在案例教学中充分重视讨论这个环节。一般情况下，比如，在一些优秀的案例教学资源下，课程指导教师可以为学生提供有针对性的问题，比如说，健身房会员系统的管理和设计，让学生进行独立思考，为每一个小组分配不同的任务，如果对这个案例的分析方式以及分析角度不同，那么就很容易出现不同的分析结果，这主要是由于不同的学生对知识的理解以及在大脑中建立的知识结构不同，所以自然而然地就会有很多不同的思考结果。那么通过案例教学，让学生互相讨论，在这个过程中是帮助学生跳跃自己固定思维模式的重要过程，听取其他学生的分析结果以及分析过程中的逻辑思路，对自己能力的再次提高有很重要的影响，同样为知识的整体掌握打下了坚实的基础。 （四）案例教学法的应用必须要注重正确的引导
在计算机专门课程学习中，不但需要强化学生的动手操作能力，最重要的还是帮助学生建立创新意识，能够在日常的学习中提升自己的创新能力。对中职院校计算机专业的每一位学生来讲，他们在学习和实践过程中，在和学生分享自己的学习方法和看法时，总是希望得到教师和学生的鼓励和认可。教师为学生提供案例任务时，学生通过自己思考完成自己的学习任务，教师首先需要的是对学生的做法进行肯定和表扬，在此基础之上，对于基础扎实的学生，教师需要为他们提供更多的案例进行强化实践，让他们在思考和动手中提高自己的能力。那么对一些平时学习比较认真踏实的学生来讲，教师要在全班学生的面前进行积极肯定这种好的学习态度，鼓励更多学生能够像这类学生学习。那么对一些思维活跃、创新意识强烈的学生。教师鼓励他们能够在学习中更加認真，发挥出自己的长处，在提高自己知识水平的同时，提高自己的逻辑思维能力和创新能力。所以说，教师只有对每一个学生进行积极的鼓励和正确的引导，才能够让一个学生提高成就感，让更多的学生在这个过程中感受学习带来的快乐。所以说，教师不单单是对学生进行纠错，更重要的是对他们的学习进行引导和鼓励。
（五）案例教学法应用过程中应该融合其他教学方法
任何一种教学方式从本质上来讲都有他的优点和缺点，所以说教学方法的单一化使用，往往不能达到最理想的教学成效，所以说在利用案例教学法过程中可以适当地融入其他的教学方式。能够根据现阶段中职院校计算机专业学生的学习特点和接受能力，找到他们感兴趣的内容，融入分组学习和合作学习的教学方式，在这个过程当中，培养学生爱动脑筋的好习惯。在基础知识学习之后能够强化日常的实践操作，帮助学生培养动手能力和探索精神。让学生能够在分组学习中，提高自己的认知水平，对知识的学习能够采取正确的学习方式，在和其他学生讨论的过程中，共同享受知识获取的快乐，另外，最需要注意到的就是融入其他教学方法，考虑案例教学法中的不足之处，利用其他的教学方法来完善案例教学过程中的不足，提高中职院校计算机课程教学的质量和效率。从另外一个层次来分析，对未来我国计算机行业的健康稳定可持续发展有着十分积极的影响，培养出更多操作性强、创新能力强的人才，更好地服务社会各个行业的发展，能够利用新时代先进的教育理念和教学思想，来完善当前中职院校计算机教学中的不足，推动我国计算机领域的不断革新和发展，在未来几十年中能够和世界发达国家相媲美。
综上，现阶段，我国中职院校在计算机课程教学工作中还有很多的问题，最重要的是教育方法使用不恰当，教育方法的不恰当直接影响最后的教学质量和学生的能力。中职院校想要提高计算机这一学科的教育质量，因此，首先把学生作为学习的主体，并且为他们提供最新的教育素材，通过网络环境的优势，为他们提供更多好的网络资源，让他们能够在想学习的时候，通过这些网络资源满足自己的学习需求。另外，选择适合学生学习的教育手段，把案例教学法更好地融入计算机课程学习中来，帮助学生建立对这一学科的主动性和积极性。中职院校需要大力推崇案例教学方式，帮助教师转变先前的教育理念和教学思想，能够跟上社会的发展形势，打破传统的教育理念，确保专业教师能力的提高，从而更好地服务于学生的实践教学，这才是现阶段我国中职院校计算机教学质量提供的重要保障。
参考文献：
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编辑 李 静
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