数控加工专业资源库建设中存在的问题及对策
来源:用户上传
作者:林志斌
[摘 要] 专业资源数据库的建设已成为职业院校的一项高级教学内容。同时，它也受到了社会的关注，特别是在数控加工专业的专业性能方面。虽然每所学校都在课程资源库中进行了研究和建设，但目前专业资源库建设存在诸多不足，如重点不明确、标准不统一、资源不足、教师薄弱及资源共享度不高等。为此，通过大量的文献资料，对数控加工资源建设中存在的问题和对策进行简要分析，希望给有关工作者提供参考。
[关 键 词] 数控加工专业;资源库;建设;存在问题;对策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）18-0160-02
一、引言
人类与其他生物区别之一就在于是否会使用工具，自猿人时期，人类就会使用石具，也知道打磨石具，使用石具打猎或者是加工食物。后来随着社会的不断发展，诞生了青铜器、金银器等。但是人类对工具的使用一直都没有停止，反而越来越多。现如今的职业院校中就有数控加工专业。该专业的发展必然是理论与实践结合的产物，该专业也是要求高专业素质的。自从有了人类文明，人类有了语言，形成文字以后，书籍就成了获取知识的一种重要途径，这也是学习数控加工的一个重要渠道，更是留下诸多智慧供后世学习的方式。但是随着现代科技的进步，数控加工专业已经不能满足于当下的需求，需要更多的专业资源才能保证数控加工专业的发展。这个时代对于数控加工专业来说，把握得好，可以拥有更多的专业资源成为一个新时代的数控加工专业，可以大幅提高数控加工专业发展水平，为我国培养更多的数控加工专业的人才。也可以让该校成为一个具有非常强有力的竞争力学校，也可以促进学校的快速发展和进步，对其他学校的建设和发展也起到了参考作用，对其他专业教学也可以有一定的启发作用。
二、数控加工专业存在的价值
理论和实践就是数控加工专业的两只腿，缺失一个就像人失去一条腿，无法站立行走，即使经过长期康复训练，也难以快速行走，更不必说跑了。所以任何的数控加工专业都需要重视这两个部分。就实践来说，该专业培养的学生，可以反哺该校的该专业发展，可以促进社会的发展，让社会的发展变得更高效。对理论来说，任何专业的理论丰富都是一个发展的动态过程，不能一蹴而就，也绝不会一下子到头，而是一个曲折而缓慢的过程。学校给学生提供大量的书籍和模拟工厂，让学生在实际操作之前，可以先进行理论学习再进行模拟训练，这种教育方式也是当下科技进步的结果。数控加工专业资源数据库的建设也会为其他专业的发展提供一些经验，让其他专业也能够快速发展。对学校来说，学校可以更大规模招生，让更多的学生成为国家栋梁，为社会服务，为我国的发展贡献力量。
三、现阶段数控加工专业存在的问题
随着中国社会经济的快速发展和当代社會技术人才素质的逐步提高，一些高等技术院校的教学仍然存在一些问题，特别是在资源库建设方面。数控加工专业客观的存在于学校中，其自身有着一套成熟的发展模式。但是随着专业资源数据库的建设需要，原来具有的模式已经难以继续运行了，这种运营风险时刻存在，主要也是外部环境变化了，内部工作环境也随之变化，教师首先需要不断地调整自身，改变原有观念和教学方式，优化课堂流程，在这一过程中，还要顾及外部环境的变化，要不断地适应外部环境。如果说教师需要改变过去的教学模式，那对原来的教师来说是极不情愿的，可能会有一种极大的心理落差，改变原来熟悉的课堂流程和教育方式。另外，原来的教育方式也会逐渐转向，这种转变极易造成教师的流失，很多教师可能难以接受这种改变就会跳槽，这就会促使转变之后的运营不如从前的现象出现。资源库建设与校方管理者直接有关，资源库建设对校方管理者有极大的要求，需要管理者有一个聪明的大脑、有智慧的远见、卓越的思维、敏锐的洞察力、强大的领导力、灵活的应变能力、博学的知识、敢于承担以及干脆利落的性格，能够及时做出资源库建设的决断，也能确立出具体的资源库建设方案，遇见的风险以及如何规避风险的措施，这就要求校方管理者有着过硬的专业素质和强大的心理素质。据有关资料显示，大多数校方管理者很少是本专业出身，都是其他岗位调过来的，这就会导致管理者并不具备资源库建设的领导能力，无法完成数控加工专业资源库建设。资源库在建设的过程中一定会对教师的专业素质有更高的要求，这就必须要对原来的教师进行系统的培训。否则，教师专业素质不够，就会产生一些问题。
数控加工专业是一个非常实用的专业，具有很高的现实意义。目前，很多学校都开始数控加工专业资源库建设。但是，不得不注意的一点是数控加工专业的价值在不断淡化，由于当下社会风气都在追求经济，很多人都只看收入，而当下数控加工专业毕业的人才收入远不如计算机、金融等人才收入高，这就使数控加工专业有一些落寞，会对资源库建设有一定的影响。这也就是说，资源库建设之后，对数控加工专业的发展是有促进作用的，但是否还值得花大量的人力和财力去发展数控加工专业，因为也许这样的投资是一个“赔本的买卖”。故而，在资源库建设的过程中，必须要全面考虑，注意不能忽略其原本的价值，不能减弱其原本具有的功能。从数控加工专业的功能来看，培养的人才也都是为了更好地进行实际加工和建设。在资源库建设的过程中，数控加工专业的人才培养模式有一些变化，这种变化是一种长期工作，也会有高回报，但是风险自然也不会低，一旦成功带来的收益是极大的。这个社会逐渐变得功利化，成人的世界对学生也有极大的影响，学生也开始变得急功近利，急于求成，喜欢速成，似乎这个时代除了时间最宝贵，其他的都不珍贵了。传统的教学模式总是单一地传授知识，对学习方法和习惯都没有培养。现如今，要求建设资源库，但是很多教师也都是浮于表面，为了应付检查采用了一些形式去将学生变成课堂主体，但是并没有真正将学生作为主体，这种属于没有落到实处的形式主义，害人害己。 数控加工专业在资源库建设的过程中会涉及很多的技术，包含AI人工智能、大数据、计算机技术等，这个过程是一个融会贯通的过程。在这个过程中会对传统的模式有一定的冲击，这种冲击有一定的风险，如有的学校在进行资源库建设的过程中引入了一些过去不曾有的设备，这些设备富有高科技含量，对教师来说是一个极大的要求，但是该校教师没有那么高的专业水平，即使该校教师有了一定的专业水平，但是可能熟练度不够，在操作的时候也会引起学生的不满，甚至学生还会嘲笑教师，在某一种程度上讲，这就是失败的。此外，新技术与数控加工专业资源库建设结合是极其重要的，如果结合得不太完美，可能还不如现在的教育效果。这就要求教师具备一定的学习能力，不断学习新颖的知识，掌握新仪器、新设备，熟练完成业务。
四、目前存在的问题的应对方案
学校应该让该校一线教师做出经验总结，针对学生的学习情况进行分析和叙述。根据学生学习的情况来确定资源库的内容，这是资源库发展的一个重要方向。例如，分析学生在学习上难以搞懂的及容易混淆的知识点，学校针对这些关键之处，使资源库的建设变得确实有用，可以帮助学生学习，也可以帮助教师教学。另外，在进行资源库建设的过程中也不能放松校园网的建设，这是保证资源库正常运行的重要条件。校园网可以让所有学生与教师沟通方便，当学生在查阅资源库中发现了问题，教师或者其他学生就可以及时帮助学生。这种快速解决问题的模式，对学生的學习积极性有极大的提高。
资源库的建设对教师提出了新的要求。在数控加工专业教学中，教师应探索以学生为主体，引导学生自主学习的教学方法。传统的数控加工专业限制了学生的学习自主性，只是为学生注入了知识，但学生没有空间和机会独立学习。教师应积极改进教学观念，开创教学理念的新时代，努力使学生成为课堂教学的主人，让学生珍惜课堂时间，利用课堂时间自学，促进学生提高学习成绩。在学习中，鼓励学生自己动手去学习数控加工知识。毕竟，数控加工专业不是一个纯理论的分析，而是需要大量的实践，这也是为日后从事本专业工作积累相关的工作经验。
在教学中，资源库的建设是指导学生在理解的基础上记忆知识最有效的方法，也是实践的最好方法，如果学生被迫记住知识，那么他们很难在学习后应用所学知识。他们不会被知识所打动。教师应注重学生对数控加工专业知识的理解，引导学生探索知识和数控加工专业规律，在理解记忆知识完成的基础上，对数控加工专业形成更深刻的印象，从而培养学生的科学思维，促进学生核心素养的发展。因此，在数控加工专业教学中，教师应注意引导学生探索知识、了解知识。此外，直接进行生产工作可能会造成一些意外事故的发生，如果使用资源库的资源，可能就会最大限度地避免意外事故的发生。
五、结语
总之，职业院校数控加工专业资源库的建设是非常重要的，一方面促进了该专业的进步和发展，另一方面为学校的发展提供了助力，此外，还给该校其他发展带来了宝贵的经验。因此，在资源库基础建设中，必须要将学生作为主体，考虑学生的实际学习情况，确保资源基础的使用价值，提高学生的综合素质，提高教育质量。
参考文献：
[1]高进祥.技工院校数控加工专业资源库建设中存在的问题及对策[J].中外企业家，2018（29）：170.
[2]杨向军.数控加工专业资源库建设中存在问题及对策[J].设备管理与维修，2017（19）：31-32.
[3]王静颖，李正大.论高职院校教材资源库建设[J].哈尔滨职业技术学院学报，2015（2）：16-17.
[4]李烁，冯秀琪.关于教育资源库建设的几点思考[J].中国电化教育，2003（1）：54-56.
[5]刘学廷.教研组建立动态教学资源库的尝试[J].教学与管理（中学版），2017（4）：36-38.
[6]卢小平.职业教育国家资源库顶层规划若干问题研究[J].职业技术教育，2016，37（34）：8-12.
[7]庞贤学.数控加工专业（数车方向）资源库建设的研究与实践[J].科技创新与应用，2017（7）：94.
[8]曹乃悦，刘红娟.基于高职学生职业能力培养的课程资源库建设内涵研究[J].科教导刊（上旬刊），2013（6）：170，196.
编辑 陈鲜艳
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15012864.htm
