我国高职院校健康管理专业人才培养方案的对比研究
来源:用户上传
作者:易友志 刘满超 李婷
[摘 要] 目的：通过对我国高职院校健康管理专业培养方案的比较分析，为高职院校健康管理人才培养提供借鉴。方法： 通过全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台中高等职业学校拟招生专业设置备案结果数据检索查询，选取目前我国设立健康管理专业的53所高职院校，对其人才培养目标、核心课程、课程设置以及实践教学等开展比较分析。结果：我国健康管理行业由于起步较晚，经济发展水平地域差異较大，高职院校相关健康管理专业学科建设仍处于初级阶段。结论：健康管理人才培养方案在课程设计、教学内容、教学模式、教学条件、实践基地、师资队伍等诸多方面还需进一步完善，使其人才培养目标和社会需求更相符。
[关 键 词] 健康管理;人才培养方案;对比研究
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）18-0164-02
健康管理是针对个体及群体进行健康教育，提高自我管理意识和水平，并对与生活方式相关的健康危险因素，通过健康信息采集、健康检测、健康评估、个性化监看管理方案、健康干预等手段持续加以改善的过程和方法，是一种对个人或人群的健康危险因素进行全面管理的过程。其宗旨是调动个人及集体的积极性，有效利用有限的资源来达到最大的健康效果。在我国，健康管理服务由具有执业资格的健康管理师来提供。通过专业的健康管理远离疾病侵袭，最终使个体或群体保持可能实现的最佳健康状态。本文力图从人才培养模式、专业课程设置及就业岗位等方面梳理高职院校中健康管理专业的发展现状，为推动健康管理专业人才培养建言献策。
一、资料来源与方法
（一）调查对象
通过全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台中高等职业学校拟招生专业设置备案结果数据检索查询，收集国内高职院校健康管理专业人才培养方案。
（二）调查内容
健康管理专业人才培养目标、课程设置、专业特色、毕业考证和就业岗位等。
二、结果
（一）调查对象的基本情况
1.健康管理专业按年份统计
自2012年起至2017年止，全国开设健康管理专业高职院校共计57所。期间4所院校停止招生，分别为上海工会管理职业学院、郑州黄河护理职业学院、黔西南民族职业技术学院、武夷山职业学院。两所高职院校升本，即原浙江医学高等专科学校2016年升格更名为杭州医学院，原厦门医学高等专科学校2016年升格更名为厦门医学院，但两所院校健康管理专业仍为大专。2015年以后健康管理专业经历了一个快速发展阶段，这可能得益于党和政府对大健康产业的重视以及人民群众对健康的需求期望提高有关。
2.按省及区划分
2017年全国22个省（市、自治区）共计53所高职院校（包括杭州医学院、厦门医学院）开设健康管理专业。按区划分：东部10个省（市、自治区）开设健康管理专业院校32所，占60%;中、西部部12个省（市、自治区）开设健康管理专业院校21所，占40%;北方8个省份开设院校有20所，占38%;南方14个省份开设院校有33所，占62%。东部省份明显多中西部省份，南方省份多于北方省份。
3.按院校属性及有无医学背景分
按院校属性分：公办院校37所，占70%;民办院校16所，占30%。按有无医学背景分：有医学背景38所，占72%;无医学背景15所，占28%。
（二）人才培养目标的比较
由于人才培养目标一般都结合自己院校的专业优势、地方经济发展状况以及当地健康管理行业发展水平等因素，人才培养目标也有一定的差异，如浙江舟山群岛新区旅游与健康职业学院培养顺应大健康产业的发展趋势，融合丰富的海洋旅游养生资源，立足培养具备健康管理理念和健康管理理论，掌握健康监测、评估和干预等健康管理相关技术与方法，并具有良好的创新能力、实践能力和沟通协调能力，在各级医疗卫生机构、健康管理服务公司、健康旅游相关单位、各类疗养院、养老服务机构及社区服务中心从事健康管理服务相关工作的高素质应用型管理人才。湖南安全技术职业学院培养安全生产行业或领域从事健康管理相关工作。安徽中医药高等专科学校培养掌握中医健康管理基本原理与养生保健技术，能胜任健康管理的高端技能型专业人才。广西卫生职业技术学院培养具备现代健康管理理论与技能，具备现代健康管理理念与旅游管理特长，掌握健康服务技能的应用型人才。
（三）主要课程设置的比较
各高职院校根据各自的人才培养方案，专业课程有一点差异，但基本都会开设医学基础课程和健康管理课程，如人体正常结构与功能、临床医学概论、卫生事业管理概论、医学心理学、预防医学、慢性病非传染性疾病预防、中医养生概论、卫生事业管理、健康管理学基础、健康评价技术、健康管理实务、健康教育与健康促进、健康管理实用技术等。个性化课程有：如上海工会管理职业学院开设安全管理基础、作业环境检测实务、危化品管理实务、职业卫生与防护、环境健康安全管理体系、安全健康管理信息系统;北京信息职业技术学院开设网页设计与制作、数据库应用;浙江舟山群岛新区旅游与健康职业学院开设旅游与健康;武汉商贸职业学院开设生物化学、食品卫生与安全、医疗行销学、中西餐饮文化、膳食营养和调理、保健品与药膳、食品加工与储藏工程;四川国际标榜职业学院开设营养与配餐学、烹调技术、现代企业管理学、营销策划学。 （四）专业特色及毕业考证比较
为了适应现代健康管理行业发展，培养复合型高素质健康服务与管理人才，提高健康管理专业就业率，各院校采取了一些措施和方法，如海外交换生项目、订单生项目等。其中上海工会管理职业学院、宁波卫生职业技术学院均与台湾相关高校开展合作教学，选派学生赴台湾高校参与交换生项目;浙江医学高等专科学校、湖北中医药高等专科学校与医院体检中心、医疗卫生服务机构和健康管理公司紧密合作，达成了“订单式”培养意向，解决学生就业的后顾之忧。虽然各高职院校人才培养目标不尽相同，但总体看来“健康管理师”被视为健康管理专业人才最为重要的资格证书。
（五）学生就业岗位比较
健康管理产业涉及医药卫生、保健养生、保健用品、营养食品、医疗器械、保健器具、休闲健身、健康管理、健康咨询、健康保险等多个方面，所以毕业生就业岗位也多种多样，主要有以下四类岗位。第一类是健康产品生产及监管机构，包括医药器械生产及经营企业、药品监督部门等。第二类是医疗卫生服务及行政管理机构，如医院和社会的医疗体检机构、基层卫生服务中心、卫生院、预防控制机构、健康体检机构、计生部门、医药监管部门等。第三类是健康服务业，如社会保障或社会福利类事业单位、健康会所、养老院、休闲/饮食中心、护理中心等。第四类为健康保险企业或管理机构，从事健康损害保险理赔，健康救助、社会健康保证服务等。
三、讨论与思考
目前，我国的健康管理与服务目前还处于初期阶段，与产业发展需求相比，专业人员的数量还远远不够，制约健康管理产业发展的主要问题是高素质、高技能专门人才的匮乏。现有健康管理的从业人员多为经过短期培训后新转型的临床医护人员，缺乏正规的健康管理专业培养渠道。一方面各高职院校充分利用了自己现有的教育资源培养健康管理人才;另一方面各高职院校同样对于健康管理的外延把握尚不很明确，在人才培养目标方向才各有偏颇，这也会导致各院校在课程设置、培养方向、就业岗位等诸多方面存在差异。因此，健康管理人才培养方案还需进一步优化和完善，使其与社会和行业需求相适应，培养有发展后劲、适应卫生与健康行业发展的实用型高技能健康管理人才。
参考文献：
[1]王培玉.健康管理理論与实践的现状、问题和展望[J].中华健康管理学杂志，2015，9（1）.
[2]吴海云.健康管理，谁来管理？[J].中华健康管理学杂志，2014，8（2）：79-80.
[3]朱晓卓，米岚，赵凌波，等.高职院校健康管理专业人才培养方案的现状分析[J].中国卫生事业管理，2013，30（2）：141-143.
[4]王烨，秦博文，董振花，等.健康管理类技能型人才培养构想[J].护理实践与研究，2012，9（4）：112-113.
[5]任建萍，李林蔚，孟凡莉，等.我国健康管理人才培养方案的比较研究[J].中华健康管理学杂志，2007，1（2）：91-92.
编辑 张 慧
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15012989.htm
