现代绘画创新意识在中学美术教学中的融入分析
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作者:齐进
摘 要：文章对现代绘画创新意识在中学美术教学中的融入进行了分析，明确了中学美术教学的现状与现代绘画创新意识的具体表现，并提出了现代绘画创新意识融入中学美术教学中的有效途径，总结了美术教学在培养学生创新意识与创新能力方面的有效性，希望为关注此话题的人提供有效的参考。
关键词：现代绘画;创新意识;美术教学
一、我国中学美术的教学现状
（一）教学质量有待完善
近年来，国家越来越重视综合型人才的培养，在素质教育方面，中学教育的各个学科应当相互配合完成对学生的素质教学。而在现阶段中学美术教学中，教学模式滞后，无法充分挖掘学生在创新、创意方面的潜力，教师更加注重对学生绘画基础知识的教学，忽略了学生的学习感受，降低了中学美术教学效率。
（二）对学生审美能力的培养不重视
教师在中学美术教学中将绘画技能的培养放在了首位，而学生的审美能力、自身素质是在合理的审美教学中培养出来的。现阶段中学教学开设的美术作品赏析课程较为枯燥、单一，使得学生很难融入到教师所创设的审美教学中，学生在美术教学中的素质提升不够明显。
（三）忽略了学生的创新能力培养
在中学美术教学中，教师更加注重学生对绘画基础知识的理解，在课堂上大多运用讲解的手段为学生传输知识，忽略了学生的动手能力、创新能力与创造意识，大多数时候要求学生按照教师的要求进行绘画，忽略了对学生创新能力的培养[1]。
二、现代绘画艺术的特征与创新意识
（一）现代绘画艺术的特征
现代绘画艺术是指在现代艺术氛围下滋生出来的具有当前艺术特色的绘画作品。在艺术手法上，现代绘画艺术能够清晰地呈现出中西方美术文化的影子，即现代绘画艺术多将各类绘画艺术特性整合，合理地运用到自身的绘画创作中;在绘画内容方面，现代绘画艺术与人们的生活息息相关，同样也是绘画艺术在历史发展中都具备的一种艺术特性，即能够展现当前的生活艺术气息;在艺术精神与创作理念层面，现代绘画艺术忽略了对物体本身的线条勾勒，更加注重绘画作品为人们带来的视觉冲击与感受。由此，大多数现代绘画艺术的抽象画风具备充足的美感，而每个人对艺术认知与领悟能力不同，对该类艺术的表达也有所不同。
（二）现代绘画艺术中的创新意識
艺术来源于生活又高于生活，现代绘画艺术与人们的生活有着较强的联系，人们基于自身的生活处境发挥想象力，构建更加抽象的画作来描绘当前的生活，为人们呈现了更加艺术化的作品，促使创作者将自身的创新意识表达出来。
三、现代绘画创新意识融入中学美术教学中的有效途径
（一）提高中学教师的美术艺术素养
现代绘画创新意识融入中学美术教学，教师对教学方案的设计、教学模式的应用等才是促进学生创新意识与能力不断提升的关键。首先，教师应当紧抓现代绘画艺术与中学美术教学二者之间可以结合的区域，将该类区域进行划分，并根据各个层面的特点合理地创设课堂教学，如现代绘画艺术的技巧、现代绘画艺术的赏析、现代绘画艺术的创新意识等，教师都可以在中学美术课堂上进行良好的展现，通过该类知识的教学推动学生的综合能力不断加强。其次，教师应当通过学习与交流，促进自身的艺术素养不断提升，并在中学美术教学中将艺术素养与美术教学相结合。教师可以在课堂上充分展现自身的艺术素养，进行现代绘画艺术的应用创作，提高美术课堂教学内容对学生的感染力，使得学生在教师的艺术素养的影响下不断提升自身对美术艺术的认知、理解与创新。最后，教师应当根据现代艺术的特征与创新意识，合理地设计中学美术课堂的教学方案与教学模式，积极开展互动性较强的、学生占据主体地位的美术课堂教学，激发学生在美术艺术方面的想象力与创新能力，从而更好地达到提升学生综合素质的效果[2]。
（二）提高学生对美术学科的兴趣
教师应当明确学习兴趣对提升学生能力的重要性，思考如何创设更加具有趣味性的课堂教学，提高学生对美术学科的兴趣，使得学生能够积极参与到美术课堂的内容欣赏、分析与交流中，以此不断丰富自身的现代绘画艺术造诣。一方面，教师可以通过趣味性教学模式，积极在美术课堂上开展游戏教学、竞争式的教学等内容，促使学生充分调动自身参与美术课堂的积极性。以竞争式教学为例，教师可以将学生分为几个小组，让学生对现代绘画进行赏析，以竞争式的形式补充具体的赏析内容。在此过程中，学生的竞争意识使其更加谨慎地观察现代绘画作品，对现代绘画作品的联想与把握更加具有自身的想法。另一方面，教师应当引导学生去观察生活中的美术，生活当中各类建筑设计、风景文化等都包含了丰富的艺术含义，尤其是随着科学技术水平的不断提升，人们越来越注重各项设计在艺术与技术方面的平衡性。教师引导学生对生活中的现代艺术进行观察，并在课堂上进行分享，使得学生的整体艺术审美能力不断提升，学生在这种课堂教学氛围中，对美术学科的兴趣会越来越浓厚。
（三）加强美术作品赏析课堂创设
现代美术作品的赏析课程的创设对于中学美术教学来说十分有必要。现代美术作品中不仅包含丰富的艺术涵养，能够陶冶学生的情操，还具有较强的创新意识，能够为学生展现较为新颖的创新观念，开阔学生视野，丰富学生想象力，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。中学美术教师开设的现代绘画作品赏析，可以从以下几个层面进行：
1.将现代绘画艺术与西方绘画艺术、中国古典绘画艺术进行对比分析
针对该类作品的赏析，教师应当适当寻找绘画作品元素相统一的作品作为对比，如中西方古典艺术与现代艺术中女人的特点，教师收集该方面的画作，让学生观察其绘画的特点。学生对绘画的赏析更多来源于自身对绘画的感受，教师可以发挥这一特点，要求学生自己思考观看每幅画作后的感受，并经过小组之间的讨论，总结三点对比内容。小组成员对自身寻找的不同点进行表述，教师针对学生的发言加以总结，引导学生运用专业的艺术话语对画作进行赏析与点评，最终从绘画风格、艺术特色、色彩、意境、视觉感受等方面对各类画作进行对比赏析，使得学生对现代绘画艺术特点的理解与把握更加准确[3]。 2.以现代绘画创作者的绘画创作进行对比赏析
现代绘画艺术层出不穷，教师应当把握其中的创新意识与理念为学生带来的影响，在中學美术课堂上引导学生对现代绘画创作者生平的绘画作品进行赏析。在艺术创作者众多绘画作品中，教师应当引导学生理解现代艺术创作来源于生活，且许多绘画作品存在创作者对中西方艺术文化、生活文化的更为新颖的理解，让学生明白只有不断保持自身的创新意识与创新精神，并将创新艺术与精神运用到生活当中，才能获得丰富的创新与创造经验，创造无限的可能性，让学生享受创新与创造的乐趣。如教师引导学生对画家冯建东先生的生平作品进行赏析，冯建东先生主攻虎、花鸟、侍女为主的国画，在现代绘画作品的创作上不拘泥于中国传统的绘画技术，重视写实却又不受限于自然清新的画风。教师引导学生对冯建东先生一系列画作进行赏析，充分把握画作之间的对比，感受其画作中涤陈拓新、匠心独运的画作理念，让学生充分感受到现代绘画艺术创新为人们带来的视觉冲击。
3.针对现代绘画作品展开的横向赏析与纵向赏析
教师可以引导学生对现代绘画作品进行笔法、线条、颜色搭配等横向赏析，还需引导学生对绘画作品的背景、文化、作者等纵向信息的赏析，使得学生对整体绘画创作意识的理解更加透彻。以叶星千的作品《似与不似中》为例，从横向分析，该幅作品运用灵活生动的点、线等组合成了完整的绘画作品，其中黑色、红色、黄色等色彩的搭配运用成为绘画的主体，黑色线条勾勒成人们相拥、扶携、对望的景象，红色与黄色点仿佛人们跳动着的心脏，最终该幅画构成了叶星千心目中的生活百态;从纵向的角度对《似与不似中》进行赏析，则可根据叶星千结构新奇、充满感情的创作风格对绘画作品进行进一步的赏析与理解，把握中西方艺术文化在其绘画作品创作中的体现。学生通过该类作品的赏析，明确绘画赏析的具体策略并对艺术创新产生浓厚的兴趣，使得自身的艺术素质水平不断提升[4]。
（四）积极开展现代美术艺术创新活动
教师应当在美术课堂上积极开展现代绘画艺术创新活动，带领学生根据现代绘画艺术的特征进行创作，引导学生感受绘画创新与创作的过程。教师可以为学生预留作业，让学生观察生活中自己认为比较美的事物，并在课堂上以或抽象、或直观的艺术手法将该物体运用绘画的形式展现出来，引导学生在课堂上对自己创作的绘画作品进行分析，由其他学生进行打分。该类创新活动引导学生应用画笔发挥自身的想象力，让学生充分感受自主创新的乐趣，并将创新意识培养成学生的个人素质，推动学生综合能力的提升。
四、结语
总而言之，现阶段我国美术教学仍然存在教学质量有待完善、对学生审美能力的培养不重视、忽略了学生的创新能力培养等问题，而现代绘画艺术与创新意识的结合有助于学生对美术知识的理解与创新意识的提升。提高中学教师的美术艺术素养，提高学生对美术学科的兴趣，加强美术作品赏析课堂创设，积极开展现代美术艺术创新活动等，促使中学生在美术教学影响下艺术素质、创新水平不断提升。
参考文献：
[1]王转莲.在中学美术教学中融入现代绘画艺术创新意识[J].学周刊，2018（19）：155-156.
[2]单静.浅析现代绘画创新意识在中学美术教学中的融合[J].美术教育研究，2017（20）：175.
[3]杨海莲.分析小学美术教学中对现代绘画艺术创新意识的融入[J].才智，2017（27）：163.
[4]包凯仪.现代绘画艺术创新意识与中学美术教学的融合[J].美术教育研究，2016（22）：176.
作者单位：
甘肃省武威第十六中学
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