中学美术问题式教学中培养学生问题意识的策略探讨

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　　摘 要 对于美术教学来说，人们通常只能注意到对学生的审美能力的培养，将其他的问题进行了忽略。对于知识的学习不仅仅是让学生将其记住，更重要的是，让学生在学习之中投入自己的真感情。简单机械的学习仅仅是对死知识的记忆，并没有真正将知识融汇到自己的脑海中。学生做到有情感、有智慧的学习，才能够让自己所学习的知识在大脑中得到融会贯通，变成属于学生自己的一种能力。对于美术的学习也是如此。相比较于其他文化课程的知识来说，美术学科的知识内容本就带有一定的主观意识，因此，对于美术的学习更加需要学生的积极主动的思考。将情感投入其中，对作品进行感知，通过这种方法进行美术知识的获取，能够培养学生的思维以及学习能力。
　　关键词 中学美术 问题式教学 问题意识 策略探讨
　　中图分类号：G633 文献标识码：A
　　随着我国经济技术能力的提升，我国各方各面都有了前所未有的发展。在教育改革的深化下，新课标的教学理念深入人心。在美术的教学中，教师应当为学生留下足够的自主创造的时间，对学生进行自主式学习引导。学生在自主式学习体验中获取知识，体验不一样的学习方式，进而获取更多的新知识，并能够对这些新知识加以运用。另外，在学习中难免会遇到许多问题，学生要根据自己的学习体验将自己所遇到的问题大胆提出，进而在老师和同学的帮助下得到解决。另外，教师也应当鼓励学生去表达自己的见解，将自己的疑问勇敢的说出来，如此才能够获得更多的知识。
　　1创设问题情境，激发学生发现问题的动力
　　由于长期的传统教学模式的影响，学生在美术课程中的认识思想固化。并且，美术课程经常不受到重视，导致大部分学生对美术课程当做副科对待，导致美术学科的教学荒废。此外，长期以来，教师条件以及学生、教学条件的限制，使得美术课程中想要开展学生自主性的认知活动存在较大的难度。让学生产生问题意识，将相关问题及时提出并能够及时获得解决，能够帮助学生获得更好的解决办法与答案。对于问题的设定一定要有一定问题情境，使得问题值得思考，让学生更加愿意去进行探究。对于美术的学习只有学生真正走进了美术教学的情境之中进行探索才能够发现美术真正的魅力，从而在美术的道路上越走越远。在日常学习过程中，学生的课业压力越来越繁重，对于文化课程之外的内容更是没有经历应付，因此，在美术课程的学习中也总是心不在焉。在高中的学习中，为了高考大多学生更加重视文化课程的成绩，使得生活十分枯燥对学生的心理健康发展产生了一定的影响。在美术课堂中，教师可以将校服设计作为话题展开讨论进而鼓励学生自己动手设计自己的校服样式等。如此，美术课堂上学生也会积极主动的谈论话题，同时使得学生的生活有了一丝丝的乐趣，促进学生的心理健康发展等。
　　2消除学生的依赖心理，培养学生积极的学习习惯
　　在传统的教学模式中，教师的“一言堂”让学生只能被动的接受老师所讲授的知识，在学习中没有养成良好的学习习惯，对于教师的依赖性极大。而传统模式下，教师也会将自己总结好的内容直接告诉学生，进而加剧了学生对教师的依赖程度。对于难以理解知识的知识教师也会将其进行简化之后再对学生进行教学方便学生理解。这些过程是对学生学习过程的简化，帮助学生对知识进行理解与吸收。在高中的学习中，不仅需要将知识一步步转化吸收，更重要的是建立起属于自己的学习系统。新的教育教学观念帮会组学生养成独立自主的学习习惯，对学生未来的发展有着巨大的作用。让学生凭借自己的能力去进行学习，消除学生的过分依赖的心理进而为学生的发展提供更为有利的条件。
　　相比较于其他学科来说，在美术课堂中，教师不仅要对学生进行美术专业知识的讲授，还要对学生进行美术方面的技巧与能力的讲解，进而培养学生的思维能力，进一步提升学生的整体素质。通过对学生的独立学习的能力进行培养为学生获取知识提供了方法，让学生能够灵活运用自己所学的知识进而解决学习中的问题。因此，在美术的教学中则要引导学生去发现问题，养成问题思考的意识，鼓励学生通过发现问题解决问题的方法提升自我。另外，学生的思考能够让学生在自己的思索与探求中发现微效的变化带来的问题，进而培养学生的观察与感知能力。
　　3让学生体验学习成功的喜悦，激发学生的学习热情
　　人都是比较感性的生物，对于自己长期以来的付出却并没有看见回报就会变得十分消极。在学生的学习过程中也是如此，长期的努力学习却不能看见任何回报会让学生对学习产生厌倦，十分不利于学生的学习与成长。学生在学习中能够获得一定的成功的喜悦能够激发学生的学习兴趣，成为学生继续努力学习的动力。学生凭借自己的能力进行学习并且取得了一定的效果会让学生更加努力的进行自主学习，进而凭借自己的能力获取更多的知识。此外，通过这种形式还能够养成学生自主学习的良好习惯进而为学生的学习与发展打下坚实的基础。通过问题式的教育教学，让学生对自己的问题找出解决办法进而推动学生的学习不断前进。教师在问题式教学中应当起到引导学生的作用，对于学习中的一些问题对学生进行鼓励帮助学生勇敢的说出自己的问题进而解决问题。美术的教学更应当如此。美术教学更加注重学生的实践能力，将学生的探究活动紧密的与美术课堂的学习联系贯穿起来，才能够培养学生的问题意识、质疑能力。美术课程的学习向来是被大众认为是无用的。但是，能够将美术课程中所学到的内容运用到生活中无疑会激起学生的成就感与自信心。在学生的学习生活中，学校是学生停留时间最长的地方，关于学校中一物一景学生都有个字不同的看法。基于此，让学生展开美术课程绘画出自己心中的学校进而使得学校变得更加美丽動人。进而激发学生的学习兴趣，提升美术课堂的学习效率。
　　4渗透美术作品的文化元素，奠定学生文化知识基础
　　人们常说文化是一个人的灵魂。在学生的教育中，人们十分重视学生的文化素养的培养。因此，在对学生的美术课程的教学中，将美术作品的文化元素不断渗透到教育中，使得学生的美术文化素养得意不断提升，奠定学生的文化知识基础。在高中阶段，学生的文化课程教学方式还是比较枯燥的，在美术课程却仍旧要对学生的文化进行渗透，运用同样的方式则会收到反作用。在教学的过程中，在渗透美术作品的文化元素方面做出相应的课程设计，将文化方面的培养与课堂教学联系起来。在课程中进行有趣味性的问答增加学生的美术学术学习兴趣，通过对美术作品的文化元素进行提问进而激发学生在该方面的学习兴趣。此外，各种多媒体教学设备在课堂中的使用，使得课堂教学的效率不断提高。在美术教学中，利用多媒体技术对美术作品进行细致的讲解，帮助学生对其理解更加深入。另外，培养学生的积极主动的学习美术作品的文化，将学生的文化素养不断提升，使得学生的综合实力不断提高。教师对学生鼓励能够促进学生参加一些审美实践活动，引导学生对现实生活中美好进行欣赏与思考。除此之外，引导学生去大胆质疑，对于自己不确定的事物进行大胆的猜想，使得学生拥有批判精神。
　　文化是各个历史时期的艺术的理想，其中的表现风格各不相同。学生能够对美术作品中的文化元素进行深入了解有利于学生对美术作品做出理解。学生也能够通过对美术作品的文化元素的了解进一步去深入提问，通过学生不断的思考发现作品本身与众不同的美。例如，在欣赏古希腊人体雕塑的时候，其中《掷铁饼者》是裸身进行竞技的。对于其中的文化没有了解的学生肯定会对这个雕塑产生疑惑，为什么不穿衣服呢？而知道古希腊奥运会参与者不穿衣服的学生就能够明白这其中的道理。此外，正是由于古希腊的奥运会参赛者不穿衣服，使得人们对人体的美学欣赏有了不同的认识。
　　5结束语
　　在初中美术的教学中，教师对于学生的教学不能仅仅停留在传统的教学模式中。在教育改革中，美术课程的改革不容忽视，通过现代的教育方式对学生的美术素养进行培养更有利于学生的全面发展。问题式美术教学方式，通过问题展开教学，帮助学生培养质疑精神、批判精神。通过不断的学习培养使得学生的美术素养得到充实。对于学生来说，美术的教学培养能够不断开阔学生的眼界，陶冶学生的情操。美术欣赏能力的培养为学生的成长与发展奠定了良好的文化基础，促进学生的不断发展。问题式美术教学，让学生的学习兴趣不断提升，对学生今后各方面的学习都有一定的促进作用。
　　参考文献
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