高职示范特色专业及实训基地项目对林业技术专业建设绩效研究①

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　　［摘           要］  广西生态工程职业技术学院林业技术专业以示范特色专业及实训基地建设为契机，积极开展专业人才培养模式与教学模式创新、课程体系的更新与调整、职业教育教材的开发、教学手段和方法的改革，开展校企合作、与企业共建共享校内生产性实训基地，多渠道加强教师培训与引进，不断提高办学实力与人才培养质量。
　　［关    键   词］  示范特色项目；林业技术专业；职业教育
　　［中图分类号］  G712 ［文献标志码］  A   ［文章编号］  2096-0603（2019）23-0102-02
　　　　广西生态工程职业技术学院林业技术专业开办于1956年，至今已有60多年的历史。林业技术专业及实训基地在2014年被立项为广西首批高职示范特色专业及实训基地并予以资助建设。经过示范建设，本专业在人才培养模式与教学模式创新、校企合作双主体育人、理实一体化教学、双师素质教师培养和生产性实训基地的建设方面都积累了丰富的经验，并在招生与就业、行业影响、社会服务和生态文明建设进程中彰显了专业优势。
　　　　一、采取的建设措施
　　　　（一）学校高度重视，组建了强有力的领导机构
　　　　2014年12月，广西财政厅和教育厅安排了央财专项资金1000万元（桂财教函〔2014〕431号）用于林业技术示范特色专业及实训基地建设。为了统筹学校各职能部门和教学系部协同高效地做好项目建设，学校组建了以校长为组长、主管教学副校长为副组长的“示范特色专业及实训基地建设领导小组”，根据教育厅有关文件和建设规划，对项目建设全过程进行指导、协调、监督和检查。系部组建了由系领导、专业带头人、行业专家和企业技术骨干组成的“专业建设指导委员会”，负责项目实施方案的制定修订、具体执行。
　　　　（二）以示范特色专业建设为契机，高标准推进内涵建设与教学改革
　　　　学校组织专业带头人、骨干教师到国家示范校学习经验，赴企业调研，召开专业建设指导委员会会议，确定了高标准的专业建设方案，并投入了大量人力、物力和财力[1]。经过三年的建设，取得了一批课程建设和教学改革成果，辐射和带动了林业技术专业群及其它专业的建设与发展。
　　　　（三）安全高效用好财政资金，不断改善实验实训条件
　　　　为了安全高效地用好财政资金，学院制订了专项资金管理办法，按照统一规划、单独核算、专款专用原则，实行项目管理。建立项目负责人制度，做到人员落实、责任落实、方案落实、资金落实[2]。项目建设涉及招投标全过程，公开透明化，并接受上级部门的审计和监督。项目完成后，极大地改善了实验实训条件。
　　　　（四）以双师素质教师培育为重点，多途径加强师资队伍建设
　　　　学校十分重视师资队伍建设。狠抓专业带头人、骨干教师的培养，支持其主持科研课题和教改项目、主编参编教材、参加社会服务等，使其成长为“双师素质”教师、技术能手、教学名师等，从而带动整个教学团队素质的提升[1]。注重对青年教师的培养，严格执行“以老带新”制度，实行“送出去（学习）、派下去（基层）、融进去（企业）”战略，不断提高其教学与专业实践能力。
　　　　二、取得的主要成效
　　　　（一）进一步优化了人才培养目标
　　　　本专业以培养德、智、体、美、劳全面发展，适应现代林业发展需要，具备基本理论、专业知识和实践技能，能够胜任林木种苗生产、森林营造、森林经营管理、森林资源监测调查、森林病虫害防治等岗位工作需要的技术技能型人才为目标。
　　　　实行“1+X”证书制度，学生修满学分可获得毕业证书，通过国家林草局职业技能鉴定指导中心组织的职业技能鉴定考试者获得中级或高级职业资格证书。
　　　　（二）构建了“产学研紧密结合”的人才培养模式
　　　　将教学、科研、生产三者紧密结合协同育人，围绕提高教育质量这个主题，遵循“全程渗透原则、互惠互利原则、紧密结合原则”，以职业岗位能力为核心，以职业素质和“1+X证书”为支撑，以课程建设为落脚点，开发了产学研紧密结合的课程标准，深化课程教学改革，形成了产学研一体、社会服务和学研互动等三种特色鲜明的人才培养运行方式[3]，将产学研紧密结合人才培养工作落到了实处。
　　　　（三）加强校企合作，完善了理实一体的课程体系
　　　　与大型国有林场、林业勘察设计院、斯道拉恩索林业集团等签订了校企合作协议，本着贴近行业、因材施教、体现職业特色的原则，与行业企业专家就职业能力和岗位需求进行研讨、分析、总结、提炼，根据林业生产管理不同阶段对技能的要求，遵照学习—实验—实践反复循环的认知规律，共同制定体现理实一体、产教融合特色的课程体系。
　　　　（四）构建专业教学模式，体现林业职教特色
　　　　林业技术专业人才培养方案的“技能性”决定了其教学模式强调的是教学做一体。课堂教学采用了“教、学、做一体化”的项目教学模式，具体实施过程中，将实训教室与授课教室合为一体，将讲课内容与实践内容合为一体。实践教学与教学实验林场生产任务相结合、与社会服务项目相结合、与教师的科研课题相结合，学生得到了真实的工作锻炼机会，使实习与就业真正做到了无缝对接。
　　　　（五）岗位核心课程建设取得了成效
　　　　按照林业技术专业的岗位核心能力的要求，确定本专业核心课程为森林植物、林木种苗生产技术、森林营造技术、森林调查技术、森林资源管理、林业有害生物控制技术、林业3S技术。对于核心课程编制了课程标准与实训标准，制作了课件、视频课和微课，并建设了课程网站和教学资源库。目前林木种苗生产技术、林业有害生物控制技术建成为自治区级精品课程，森林资源管理建成为国家林业局精品课程。 　　　　（六）改善了实验实训条件
　　　　学院配套新建了5000平方米的林业实训大楼，新增和更新了森林经营管理、生态环境、生物技术三个综合实验实训室，新增仪器设备1500多件，总价值约800多万元。在教学实验林场建成了森林资源培育技术、森林资源管理技术、森林资源利用技术三大实训区。将学生实验实训、苗木生产、职业技能鉴定、林农培训和技术推广等功能融为一体，形成了职业氛围浓厚、设备先进、设施配套、贴近生产的生产性实训环境。
　　　　（七）师资队伍素质得到全面提升
　　　　采取“引进—培养—联合”三结合的方式打造一支优秀的师资队伍。现有专任教师48人，其中教授8人、副教授22人，双师素质教师42人；有学院专业带头人或专业建设负责人3人、学术带头人3人、国家林业教学名师1人，学院教学名师3人。国外访问学者4人，广西高等学校千名中青年骨干教师1人。
　　　　（八）提高了服务社会能力
　　　　依托林业技术专业产学研结合育人平台，将人才培养过程主动融入区域经济当中，服务当地经济社会发展。近五年来，年均完成技术服务项目20个，产值600多万元，参与教师150多人次、学生600多人次。选派林业科技特派员、农村科技特派员和贫困县科技特派员10多人次。
　　　　（九）提高了人才培养的质量
　　　　通过示范专业及实训基地的建设，学生能在真实的生产环境中学习实践，真正提高学生的职业能力、创新能力、就业创业能力。据统计，林业技术专业近五年來平均就业率超过95%，在近五届全国林业职业院校十佳优秀毕业生评选中，每届都有我校学生入选“林科十佳毕业生”和“林科优秀毕业生”。不少学生毕业2～3年后就成为技术和管理骨干，走上了重要的工作岗位。
　　　　参考文献：
　　　　［1］张博.示范专业引领下的高职特色专业建设研究：以高职工程测量技术专业为例［J］.辽宁高职学报，2017，19（12）：24-26.
　　　　［2］韦颖红.校企共建项目工作室 拓展实践教学新途径［EB/OL］.https：//www.docin.com/p-1944924918.html，2016-12-8.
　　　　［3］苏付保，黎健杏.加强产学研结合，培养高技能人才：基于高职林业技术专业产学研结合人才培养的实践探索［J］.高等职业教育，2009，18（1）：27-30.
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