中职技能大赛“工业产品设计（CAD）”训练方法探究①
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[摘 要] 中职技能大赛“工业产品设计（CAD）”项目对指导教师和参赛选手的综合能力要求都十分高。不但要熟练掌握参赛所用的软件“Inventor”，还要对制图、产品设计、自主创新等游刃有余;不但要具备计算机专业的素养，还要具有产品设计和美术的专业知识。从2018年开始，中职技能大赛“工业产品设计（CAD）”项目改名为“工业产品设计与创客实践”，从赛项题目的变动，我们就可以看出这个赛项的侧重点在发生着变化——对自主创新的要求更高了，而不是像之前过多地要求学生识图、作图，按部就班，照抄别人的作品，现在更考验的是参赛选手对设计有没有自己的新思想，能不能成为真正的工业产品设计师。教师遵循这些原则，对探究中职技能大赛“工业产品设计（CAD）”的训练方法有极大的指导作用。
[关 键 词] 中职技能大赛;工业产品设计（CAD）;训练方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）23-0058-02
中职技能大赛“工业产品设计（CAD）”项目，对指导教师和参赛选手的综合能力要求十分高。不但要熟练掌握参赛所用的软件“Inventor”，还要对制图、产品设计、自主创新等游刃有余;不但要具备计算机专业的素养，还要具有产品设计和美术的专业知识。从2018年开始，中职技能大赛“工业产品设计（CAD）”项目改名为“工业产品设计与创客实践”，从赛项题目的变动，我们就可以看出这个赛项的侧重点在发生着变化，对自主创新的要求更高了，而不是像之前过多地要求学生识图、作图，按部就班，照抄别人的作品，现在更考验的是参赛选手对设计有没有自己的新思想，能不能成为真正的工业产品设计师——这便是中职技能大赛“工业产品设计（CAD）”赛项的目的所在，积极响应国策，践行“中国制造2025”。遵循这些原则，对探究中职技能大赛“工业产品设计（CAD）”的训练方法有极大的指导作用。
一、对指导教师的要求
“要想给学生一杯水，自己必须有一桶水。”作为“工业产品设计（CAD）”的指导老师来说，提升自己是首要问题，而且是非常考验一个专业老师能力的问题。中职院校的国赛项目“工业产品设计（CAD）”是从2010年开始增设的，然后各中职院校才逐渐地接触了这个专业内容，逐步地开设了这个课程。很多的任课老师都是从零开始接触这个课程的，所以指导教师如何提升自己的专业能力是非常重要的。那么专业指导教师如何提升自己的专业能力呢，笔者认为应该从以下几点着手。
（一）熟练掌握Inventor软件
Inventor软件作为中职技能大赛“工业产品设计（CAD）”项目的比赛指定软件，指导教师一定要从软件本身入手，熟练掌握软件的工作界面、各种功能;特训快速看图、读图和制图的能力，这是竞赛中的一大模块内容;熟练掌握基础特征和放置特征，这是实现零件的基本功能;强化训练曲面造型，如果竞赛有曲面造型，平时没有接触过，很难有临场发挥的可能;还有部件装配、运动仿真等模块的内容都要熟练地掌握。对刚开始接触这个软件的指导教师来说，首先可以从软件自带的学习视频开始入门，然后可以在网上购买一本基础入门教程开启学习，再进入实训项目的学习、练习，最后是网上收集各地区或国赛的试题进行模拟训练。
（二）掌握工业产品设计和美术的专业知识
指导教师必须了解工业产品设计的基本概念、工业产品造型设计的任务、要素和原则;了解工业产品造型设计的一般程序及工业产品造型质量评价方法;掌握形态要素及其表情特征、形态分类及审美、立体构成基本方法;掌握产品造型的美学法则，统一与变化、对比与调和、均衡与对称、节奏与韵律、稳定与轻巧、比例与尺度，产品的技术美与造型美;掌握色彩的基本知识，了解色彩的生理学、心理学基础，了解色彩体系结构，初步掌握产品色彩设计等。在竞赛试题的创客实践部分是自主创意设计，好的设计不是“照葫芦画瓢”模仿出来的，而是教师通过学习，对相关的知识与技能掌握到一定程度，项目实训也练得厚重的情况下融会贯通得到的，所以多学、多练、多思考是我们突破工业产品设计这个瓶颈的关键。
（三）指导教师积极参赛
作为指导教师，怎样检验自己的学习是否优秀，最有效的途径就是自己积极参加竞赛，这也是指导教师专业能得到质的飞跃最有效的方法。在参赛过程中去体验做题的思路如何开启，如何冷静分析问题和解决问题，如何对题目和得分进行取舍衡量等。只有亲身体验才能得到第一手的经验与教训，才能在自己指导学生参赛时言之有物、有理有据。笔者曾参加过我区“工业产品设计（CAD）”项目的技能赛，看似还比较容易的题目，轮到自己上场比赛的时候就比较紧张，对第一大模块几番修改主体后才确定数据正确，然后再去做其他部件，由于第一大模块用时多了，自主创意部分的题目只能短时间，三下两下做出了个大概模型，对题目要求有的内容也匆匆做完了，最后得了二等奖。这个二等奖是个没有完全体现个人水准的二等奖，但是却给笔者对专业学习、答题思维和答题内容取舍多方面的触动。
二、对参赛学生的要求
“师傅领进门，修行在个人。”要想在竞赛中取得好的成績，参赛学生的综合素质要求起着决定性的作用，所以，在选参赛学生前，应多与班主任沟通了解学生的综合素质，并与学生多方交流，征求学生主动参赛的意愿。那么专业指导教师如何提升挑选合适的参赛学生呢，笔者认为应该从以下几点着手。 （一）学习态度端正，能吃苦耐劳
在漫长而艰难的训练过程中，学生的学习态度是否端正非常重要，如果指导教师一不在场就开始玩游戏，不认真练习，那整个训练效果就非常糟糕，进度跟不上、训练质量提升不了。竞赛训练也非常考验参赛学生的学习毅力和吃苦耐劳的能力，在以往竞赛训练过程中，经常有学生因为抗不住高强度的训练而中途打退堂鼓。所以，我们指导教师一定要守好这道防线，参赛选手的学习态度一定要端正、能吃苦耐劳，并且在训练的过程中一定要经常强调，多给学生鼓劲。
（二）有分析问题、解决问题的能力
训练过程的时间很长，指导教师除了指导学生的竞赛还有很多繁重的教学工作，所以，我们在挑选选手的时候，要求学生在教师的指引下有一定的自学能力，不要什么都等指导教师到场学习进度才能推动下去。竞赛要求学生要具备灵活多变的思维、能举一反三，分析问题、解决问题，而不是照抄、照搬。
（三）有良好的心理素质，临危不乱
我们训练时曾有一位选手，平时训练和模拟练习都挺出色的，但是去参加市赛的时候成绩出来，他竟然差点兜底。原来在竞赛的过程中，气氛是非常紧张的，如果自己的做题进度没跟上，别人的键盘和鼠标“啪啪”地响，这个时候要能沉得住气，排除一切干扰，整理自己的做题思路冷静答题。所以我们平时在对学生训练的时候，不仅仅是对技能的训练，还要做好心理辅导的工作。
（四）要有一定的专业“天赋”
不可否认，我们的学生在学习不同课程内容的时候，某些课程有些学生学得更好，而对某些課程无论如何都不“开窍”，所以，我们不能勉强地挑选学生做不擅长的事，而应该实事求是地指引更有这方面专业“天赋”的学生来参赛。去比赛时，我们会发现很多学校挑选计算机专业的学生作为参赛选手，诚然，计算机专业的学生对计算机软件操作上手很快，但是“工业产品设计（CAD）”项目竞赛的主要内容还是产品的设计，计算机只是个辅助工具而已，数控专业和机电一体化专业的学生从专业知识上来说已具备了产品外形的设计能力和产品内在结构的组装能力，他们对参加“工业产品设计（CAD）”项目的训练更容易上手。
三、对辅导方法的要求
有了铁打的指导教师及优秀的参赛选手外，还得有一套行之有效的训练方法才行，笔者认为从以下几点来做。
（一）研读竞赛规程
关注每一次的竞赛规程，并认真研读，是作为指导教师一个基本的素养。在“工业产品设计（CAD）”这个项目中，了解竞赛的软件和软件的版本有没有变化，软硬件环境和电脑的配置标准如何，这样有助于指导我们在训练的过程中尽量模拟一样的环境来训练。注意对每次的规程内容做个对比，比如，从2018年开始，中职技能大赛“工业产品设计（CAD）”项目改名为“工业产品设计与创客实践”，从赛项题目的变动，就知道竞赛的内容也相应地做了一些调整，如果指导教师没有注意，赛场上就容易自乱阵脚。
（二）严格制定辅导方案
在确定参加“工业产品设计（CAD）”比赛项目后，指导教师一定要严格制定辅导方案，这是我们取得竞赛成功的具体实施手段。辅导方案一定要总结上次的经验与教训，把好的方面继续发扬光大，失败的方面做具体分析，重新调整。整个方案分为：前期选手选拔，基础入门，选手筛选;中期项目练习，产品结构分析训练;后期网上收集历年比赛试题训练，模拟竞赛。
（三）严抓基础
“万丈高楼平地起。”要先把Inventor软件中的所有功能都熟练掌握，并尽可能地用快捷键来操作，熟练地读图、制图，并对装配、动画等模块的使用也要了然于心。训练中期开始对产品的造型结构、建模和修饰的方法进行特别训练，使学生在平时的生活中见到各种工业产品便能快速地反应，这个产品如何拆装，能分成多少个零部件，工作原理如何。
（四）抓好赛前模拟
赛前模拟是至关重要的，赛前模拟有助于参数选手对自身心理素质的提升训练，有助于对时间的把握，有助于对答题内容的取舍，因为短时间，参赛者不可能所有题目都尽善尽美地解决，我们只能根据自己的能力，抓住得分点多的内容先解答，解答我们能迅速解决的部分题目，让学生在时间不够的情况下学会对试题内容进行取舍，锻炼参赛选手从容淡定的心理素质。
中职技能大赛“工业产品设计（CAD）”项目是个与时俱进的项目，中职校的师生除了要按照以上要求来进行严格的训练外，还要在平时多与其他专业知识高的学校互通往来，相互学习、交流，并通过网络了解层出不穷的发明创造、产品的更新换代，这样才能激励着我们不断开拓进取的步伐，这才是我们最有效的训练方法。
参考文献：
[1]李楠.高职CAD教学对学生能力的培养[J].黑龙江科技信息，2009（18）.
[2]怀紫凤.高职机械AutoCAD技能竞赛辅导策略初探[J]. 教师，2012（14）.
[3]朱建飞.从计算机辅助设计（工业产品CAD）竞赛谈中职学校计算机应用专业建设[J].职业，2014（23）.
编辑 陈鲜艳
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