浅谈技工院校公路检测技术一体化教学

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　　摘 要 公路检测技术学科对于技工院校学生来说，是非常重要的一门专业课，这门课程的学习效果，直接影响考等级工证书及就业，为适应市场需求，满足企业用人的标准，针对技工院校学生学习技能的特点，本文就提高技工院校专业课一体化教学的效果，阐述公路检测技术一体化教学的过程进行了探讨。
　　关键词 技工院校 公路检测技术 一体化教学
　　中图分类号：G717 文献标识码：A
　　技工院校作为培养技能人才的阵地，提高教学质量，培养高质量的技能人才，满足用人单位的需求，是各技工院校的重要课题。我院公路施工与养护专业为公路工程监理、检测、施工等单位培养高技能人才，从事一线工程技术管理工作。现以公路检测技术一体化课程为例，阐述进行对公路检测技术一体化教学过程探讨。
　　1以理实一体化教学法为载体，重构课程教学内容
　　学生学习公路工程检测技术这门课程，主要掌握公路工程现场测试的工作流程、公路工程质量检验评定等方面的知识和技能，提高学生等级工考证的通过率。根据学校公路施工养护专业的人才培养方案及教学进度计划的安排。公路工程检测技术（中国劳动社会保障出版社）课程教学内容分成九个模块，每个模块又分成若干个教学任务。如模块一，公路工程现场测试基础，分任务一，公路工程质量检验评定;任务二，试验检测数据处理;任務三，路基路面现场测试随机选点。
　　2公路检测技术一体化教学的实施
　　每个模块分成若干个任务，在项目实施过程中以任务引领培养学生的专业技能。在各模块任务中，按照理实一体化教学法组织实施课堂教学与操作训练。
　　一是分组，根据各班级实际人数，分组综合考虑每个学生情况，分走读生、住校生，成绩好的、差的，男生、女生比例等情况，将学生分成若干个小组，每个小组分3～6个人，培养学生团队意识。每个组选出操作技能和管理能力较强的学生做组长，组长负责本组学生的实训管理和任务分配。
　　二是教师讲授，公路检测技术各模块任务，从学习目标、工作任务讲起，如任务：3米直尺测定平整度，讲授3米直尺测定平整度的基本原理及适用范围、平整度评定方法，任务实施流程：确定检测频率、测试路段、准备仪具与设备、选定测点、利用3米直尺测定每尺的最大间隙、统计不合格尺数、计算合格率以及最大间隙的平均值、检测结果处理与评定。
　　三是教师示范，根据课题任务，有的任务是室内实训室，有的任务在室外，如3米直尺测定平整度课程任务要求，需在室外现场，（1）准备仪器、介绍仪器;（2）在校园道路上选点;（3）现场测试;（4）讲解现场检测的注意事项;（5）检测结果处理。
　　四是学生操作训练，由各小组成员分工协作，交换进行，每个人独立操作。教师巡回指导，遇到典型问题，集中讲解，提醒学生注意事项和操作规范，突破重难点，让学生在操作中解决实际问题。学生独立完成实习报告，实习日记。
　　五是实训操作结束评价，学生完成室外实习操作后，回教室将现场检测结果记录的数据处理，完成实习报告，教师批改学生的实习报告，进行点评学生室外检测的操作情况及实习报告的数据填写，指出存在的问题，评定该课题的实习成绩。
　　3公路检测技术一体化教学的总结
　　3.1加强课堂纪律及实习的安全管理
　　有些学生不守纪律，在实操场地走动，乱拿检测仪器及工具当玩具。老师应严抓课堂纪律，公路检测技术课程摸块任务较多，涉及到实训室、机电实训设备较多，加强室内、室外实习的安全管理，在完成的检测试验项目，涉及到的电气设备及机械，如搅拌机、振动台、压力机等，一定要合理安排学生规范操作，在开放交通路段一定要做好警示及防护措施，以免出现安全事故。
　　3.2教师要加强指导、因材施教
　　教师要加强巡回指导，及时纠正学生不规范的操作。学生在老师的指导下有序地进行操作，老师应督促学生人人动手。技工院校学生来源广泛，学生理解能力和操作能力不同。在操作训练过程中动手能力强反应快的学生，能够按照规定的时间及计划完成，有些学生不能完成。对于这种两极分化的现象，根据学生不同的接受能力，加以引导 ，提出不同的实训要求，加大操作训练时间，布置不同的学习任务，让学生多训练，让学生参与讲解演示，分组讨论。
　　3.3充分发挥组长的作用
　　应合理运用小组合作操作训练的模式，组长带领组员团结协作，各小组组长主动操作给大家看，要求每个成员独立操作，并将小组的每位学生的操作进行互相点评，对于不能及时完成实习任务的，要在下午两节课后及晚自习等时间完成。通过这些方法，提高每个学生的能力和学习效率，教学效果也会提高。
　　3.4检测仪器及师资要求
　　检测仪器数量、实习工位要满足教学要求，检测仪器规格要符合行业、系统内的规范要求。以便学生毕业后适应岗位的需要。
　　师资，选择双师型教师，根据班级人数配备2—3名。教师应指导学生完整地完成实习任务，并将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机融合。通过一体化教学，把理论教学、实践操作教学融合在一起。教师现场示范和指导，学生分组操作，教师学生互动，学生在实习操作中学会技能，培养学生的综合能力。
　　公路检测技术一体化课程中有许多教学亮点值得总结。如学习成就感、多种方法灵活运用、学习被动转主动、实训设备配备较完整、室内室外模拟现场实测环境较好。当然在教学工作中也存在不足。一是学生缺乏主动性，持观望的态度，在以后的教学中应把任务细化、各检测任务的检测仪器准备充分，各项目的时间计划好，重视试验检测数据处理及结果评定，强化考核。二是学生接受能力参差不齐，差异较大，因此一体化教学模式和传统教学方法要结合运用，在巡回指导时加强对学生的分层指导和检查。
　　技工院校在公路施工与养护专业技能培养上，将职业技能等级考试纳入实践教学中，根据人力资源和社会保障部门的要求，学生必须参加相关等级考试，在校期间须取得本专业有关的职业资格等级证书，如公路养护工证、试验工证、测量工证。持有证书的学生，可以顺利毕业，毕业即可持证上岗。当然不同地区，不同学校可根据当地的实际情况，因地制宜，制定人才培养方案，满足社会需求。
　　参考文献
　　[1] 王宏辉.浅析新形势下技工院校机电一体化专业教学[J].职业，2018（11）.
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