浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术
来源:用户上传
作者:
摘 要 在我国，小学生因其年龄较小、社会阅历较少、思维和心理成长不完全等因素的影响，呈现出性格迥异、思维跳跃的特点，这给小学期间班主任的班级管理工作带来了一定的难度。班主任与学生之间的良好沟通，是我国小学阶段班主任优化班级管理工作的一个要点，同时也是改进教师与学生之间关系的一个难点。本文将立足于沟通艺术在管理班级工作中的重要作用，分析和探讨如何在小学班级管理中科学地运用沟通艺术，着眼于实际，提出切实可行的方法和措施，促进我国小学班级管理工作的发展和进步。
关键词 小学 班主任 沟通 管理
中图分类号：G622 文献标识码：A
目前阶段，沟通在小学教师班级管理的工作上发挥着十分重要的作用，师生之间的有效沟通可以促进其彼此之间的了解，进一步和谐师生之间的关系。同时，增强班主任和小学生之间的沟通和互动，有利于深化教师对于学生群体的了解，进而帮助教师全面把握学生的身心发展状况，更有效率地进行班级的管理工作。
1沟通的艺术和意义
沟通艺术对小学班级管理工作的意义最有效的班级管理方式便是因材施教，这便要求班主任老师要对所教学生有一个比较深层次的接触和了解。教师应当了解学生心中所想，明确学生对于班级和集体的真实感想，了解其在学习过程当中出现的问题和感受。现阶段的我国小学之中，班主任和学生之间的代沟问题还是比较明显的，班主任教师已经意识到沟通对于其了解学生和管理班级的重要性，但是却没有掌握真正科学而有效的沟通方法，其沟通整体欠缺科学性，很难发挥正确沟通所能带来的作用和意义。小学班级管理工作中沟通的艺术是班主任教师必须要掌握的一个重点，它不仅有助于班级管理工作的顺利开展，还能有效地提高学生的个人心理修养和集体荣誉感，进一步增强班级集体的凝聚力和向心力。
2沟通艺术在小学班级管理中的具体应用
（1）在沟通中坚持以学生为中心。我们要时刻记得，班级的管理工作必须要以学生为主体，班级的任何活动和工作都要围绕学生而展开。尤其是小学阶段，班主任和学校最主要的任务就是促进小学生的成长和发展，不只是授以知识和学识，还要注重学生思维和心理的成长。教师和学校要充分意识到，促进小学生学习生活的问题，保证其健康成长才是小学阶段教育教学任务的重点所在。因此，在班主任对小学班级的管理过程当中，一定要注意学生的心理感受，加强与学生的交流和互动，时刻关注学生的思想情况，走进学生的内心。班主任在教学工作中应当加强与學生的沟通和联系，从学生的角度思考问题，努力营造一个让学生感到舒适的学习环境。教师还要做到灵活科学地进行沟通，具体问题具体分析，针对不同学生的不同状况，采取适当有效的沟通方式，以达到让学生最能接受的沟通效果，促进师生关系的密切，增强其对于班级和班主任教师的心理认同感。
（2）在沟通中加强对学生的激励和认同。小学阶段的学生大都是天真浪漫、积极向上的，这个时期的孩子活跃而自信，期盼着家长和教师对其的认同和鼓励。但是，目前我国小学教育中仍然存在着非常不科学的教学方式，教师过于关注学生身上的缺点以及错误，在学生做错事情的时候加以严厉的惩罚，却没有在学生做对事情的时候给予应有的鼓励和夸奖，这样的教学行为只会恶化教师和学生之间的关系，严重的情况还会引起学生对学习和学校生活的严重抵触情绪。因此，班主任应该在小学班级的管理工作过程中，积极捕捉和发现学生身上的优点，并不吝夸奖，让学生感受到教师对他的喜爱和关注，营造一种积极的学习氛围。在这种积极的学习氛围中，学生会更加自信而活跃，主动投入小学的学习和生活中。同时，善于发现学生优点并且积极夸奖的教师，也会更加受到学生群体的欢迎，进一步促进教师与学生关系的密切发展，促使班级管理工作顺利进行，对于小学生的成长和发展也有十分重要的作用。
（3）保持宽容态度，注意公平公正。很多小学生会对班主任教师产生一种恐惧的心理，总是会害怕被班主任责怪而对其产生严重的距离感，这是十分不合理的相处方式，长此以往，容易助长学生的消极和逆反心理，为小学班级的管理工作增添障碍。因此，教师应该时刻保持宽容而理性的态度，对于学生做错事的情况应该动之以情、晓之以理，对其进行教育和开导，而不只是严厉的斥责。与此同时，在我国小学教育当中，也会出现一些不公平公正的现象，教师可能对于某些学生有偏见和过于主观的看法，其在班级的管理过程当中，对于学生所发生的事情，不能客观地去看待和评判，而只凭主观想法来断定学生的对错，这是十分不利于学生心理健康发展，并且恶化师生之间相处关系的行为。因此，班主任教师应该加强自己的心理道德素质和综合教学素养，时刻保持宽容而冷静的态度，以公平公正的立场去看待学生的行为。
小学班主任沟通艺术的探讨和研究对班级管理工作的开展具有十分重要的意义，善于应用沟通的艺术不仅有利于班主任教师对小学班级进行管理，还有利于师生之间加深了解，深化师生感情，增强班级的整体凝聚力和向心力。因此，小学班主任要为学生创造和维护好一个良好的班级氛围，从学生的角度思考问题，使沟通更有实效，坚持以学生为本，为每一个学生负责。
参考文献
[1] 王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊，2014（17）：144-145.
[2] 李桂华.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国校外教育，2013（31）：195.
[3] 包彩霞.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].祖国，2017（07）：209.
[4] 石红.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].才智，2017（09）：148.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15029086.htm
