现代信息技术与小学语文教学的融合探究
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作者:殷艳丽
【摘要】随着社会经济的快速发展，信息技术在社会的各个领域中得到了广泛应用，当然也包括教育界。另外，随着新课改的不断深入，多媒体等现代信息技术开始广泛地应用在了各个学科的教学中，并且还发挥出了至关重要的作用，从而推动了教学工作的有效开展。小学语文学科涉及了多方面的知识，教学过程存在一定的难度，教师只采用传统的教学方法是无法完成教学任务的，因此，应该将现代信息技术同小学语文教学进行深度融合，以此来提高小学语文教学效率。
【关键词】现代信息技术;小学语文教学;融合
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在以往开展小学语文教学的过程中，尽管学生能够学习到基础知识，但是并未达到理想的效果。现如今的小学语文教学依旧存在着一系列的问题，从而制约了教育的发展。基于此，小学语文教师应该不断地对教学方法加以创新，将现代信息技术与课堂教学进行深度融合，以此来提升教学效率。基于此，文中先针对现代信息技术在小学语文教学中的应用所存在的一系列问题展开了分析，并提出了两者实现深度融合的有效措施。
一、现代教育技术在小学语文教学中的应用存在的问题
（一）教师未能对现代教育技术加以充分掌握
随着新课改的不断深入，小学语文课堂教学中开始注重对现代教育技术的应用，虽然大多数教师均接受过相关的学习和培训，但是，仍然无法做到熟练地应用现代教育技术，另外，再加上缺少对现代教育理念的学习，因此，在实际教学中无法广泛地应用现代教育方法。除此之外，新课改还要求在课堂教学活动中应该以学生为主体，然而，由于教师只能应用自己擅长的技术来开展教学，未能结合学生的学习需求对其加以靈活运用，进而无法充分地发挥出现代教育技术的应用价值。现代教育技术的应用形式主要以多媒体教学手段和计算机教学为主，然而，一些小学却不具有应用现代教育技术的基础设施，尤其是经济落后的地区，仍然缺乏应用现代教育技术的条件。
（二）教师的备课不全面
现如今，大多数学校的小学语文教师均具有丰富的教学经验，然而，由于小学语文的教学内容比较简单，在课前，就算教师的备课不全面，也可以较好地掌控各个教学环节，但是，应用现代教育技术开展语文教学时，倘若教师的备课不全面，就较易导致教学过程拘泥于形式，而且教学内容也过于浅显，因此，教师应该进行充分的备课，丰富自身的教学资源架构，以此来实现对教学资源的整合应用，推动教学的顺利开展，充分地发挥出教学过程的教育作用，从而提高课堂教学效率。由此可见，备课不全面，往往无法达到理想的教学效果。
二、现代信息技术同小学语文课堂教学整合的原则
（一）科学选取信息形式
小学语文教学包含了大量的内容，文章类型主要有诗歌、散文、记叙文、童话、故事、文言文等。因此，在应用现代信息技术开展语文教学的过程中，教师应该结合不同的教学内容采取不同的教学手段，以此来确保教学内容能够符合不同学生的学习需求。
（二）针对不同的学龄
一般来讲，小学阶段主要有低、中、高这三个学龄阶段，而且不同学龄段的学生具有不同的学习特点。就高阶段的小学生而言，在课上的注意力要比低、中学段的学生更加集中，并且低学段的学生常常形象地记忆知识，升入高年级以后，才会形成相应的抽象记忆能力。因此，针对中低学段的学生开展教学时，教师可以应用现代信息技术以图文并茂的形式向学生展示相关的教学内容，以此来调动他们参与课堂学习活动的积极性，帮助他们深入理解语文知识内容。
（三）对教师的教学风格加以考虑
在实际教学中，教师应该结合自己的教学特长和教学任务来选取相应的教学方法，然而，由于教师的教学经验、教学水平和性格均有所不同，因此，对教学方法进行选取的过程中需要充分考虑自身的因素。比方说，一些教师的性格比较外向，较易同学生产生互动，就可以采用生动有趣的教学方法。还有一些教师的性格比较沉稳，因此，可以制作一些符合自身授课特点的教学课件来开展教学，以此来增强学生的课堂体验。
（四）对学校现存的教学资源加以充分利用
由于各个学校所配备的教学设施有所不同，因此，教师们能够利用的教学资源也不尽相同，为此，教师应该对实际教学条件加以考虑，并充分利用各种教学资源，力求达到最好的教学效果。比方说，在解析课文的过程中，设施配备完善的学校就能够自行制作教学课件，从而以视频、动画的形式向学生呈现教学内容。如果学校的设施配备不完善，教师就可以使用幻灯片制作画面，并搭配相应的音乐，同样会获取到良好的教学效果。
三、现代信息技术与小学语文教学的融合策略
（一）应用现代信息技术营造相应的教学情境，调动学生的学习积极性
在开展小学语文课堂教学的过程中，教师应该积极应用多媒体技术为学生营造一种相应的教学情境，以此来充分调动他们的学习积极性，而且随着学生的成长发展，此种积极性还能够推动他们在日后获得良好发展。另外，教师还可以充分利用学生的年龄特点，为他们创建相应的教学情境，或组织开展简单的游戏活动，以此来营造一种宽松自由的课堂氛围。比方说，在学习《矛与盾》这则寓言故事时，课堂教学开始前，教师就可以利用多媒体课件向学生播放朗读，让他们体会到朗读的乐趣，并结合学生的特点，引导他们步入朗读的殿堂，以此来体验朗读的魅力，此种教学方法，不仅能够充分调动学生的朗读积极性，而且还为他们品味揣摩实际的文本语言打下了坚实基础。除此之外，教师还可以为学生营造相应的故事情境，又比方说，在学习《普罗米修斯的故事》这篇课文时，首先，教师可以事先搜集一些与普罗米修斯有关的故事，然后在课上利用多媒体课件将其呈现给学生，让他们感受普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的行为。此种教学在推动学生的成长发展方面发挥着至关重要的作用。不仅如此，教师还应该针对不同的文体采用不同的多媒体教学方法，以此来丰富学生的知识量，在帮助他们识字的基础上，拓宽他们的思路，并在课堂教学中充分地发挥出学生的主体地位，以学生的学习兴趣为主，应用现代信息技术，为他们营造相应的教学情境，增强其学习体验，提高其学习效率。 （二）应用现代信息技术，帮助学生认字识字
通常情况下，小学生在课堂教学中只能利用半个小时的时间来集中听课，因此，在学习汉字时，常常会由于难以集中自己的注意力而降低了学习效率。另外，在以往开展小学语文识字教学的过程中，教师往往会要求学生反复读写汉字，从而打消了他们的学习积极性。因此，无法有效地提高识字教学效率。然而，现代信息技术在汉字教学中的应用，却能够明显地提升课堂教学效率。比方说，教师向学生讲解汉字的笔顺时，就可以利用動画向他们呈现正确的笔顺，以此来集中他们的课堂注意力，加深对相关知识的记忆。除此之外，教师在讲解如何认识汉字的过程中，也可以应用多媒体技术将汉字的字面意思和形态特征进行融合，然后再以图片或者是动画的形式呈现给学生，并加以讲解，以此来增强学生的记忆，从而有利于提升课堂教学效率。以《钓鱼的启示》这篇课文为例，在学习词语“沮丧”时，教师就可以利用多媒体课件将此词语的字面意思和形态特征进行融合，然后展示给学生，同时做出讲解。
（三）应用现代信息技术扩大学生的视野，提升他们的认知能力
小学语文的学习过程既是语文学科的学习过程，同时还是构建个人思维意识的过程。另外，语文的教学过程还可以在一定程度上推动学生主动认知社会和客观事物，从而有助于他们对个人思维意识的构建。因此，教师应该积极应用现代信息技术来扩大学生的视野，以此来提升他们认知社会和世界的能力。比方说，在学习《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文时，教师就可以应用现代信息技术，制作成一个关于大峡谷的教学课件，并在课堂教学中向学生们展示大峡谷的美丽景色，让他们体会大峡谷的奇观，由于大多数学生均未亲眼见过大峡谷的壮丽奇观，但是教师利用多媒体课件将其展示出来，却能够使学生切实感受到雅鲁藏布大峡谷的确无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称，进而激发出了他们热爱祖国大好河山的思想感情。教师在讲解课文内容的同时，融入了自己想要表达的深层教育意义，这样既有助于学生树立起较强的环保意识，同时还培养了他们的审美能力，进而达到了理想的教学效果。
（四）应用现代信息技术提高课堂教学效率
应用现代信息技术能够以视频、影音和声音的形式向学生们展示相关的教学内容，从而不仅为教学过程增添了大量的现代元素，而且还增强了学生的学习体验。另外，小学语文课本中的大多数教学内容都比较抽象，但是，小学生却不具备较强的认知能力，因此，加大了教师的教学难度，然而，基于对多媒体教学技术的应用，却能够运用视频或声音资源来辅助开展课堂教学，以此来帮助学生深入理解教学内容，从而大大地提高了课堂教学效率。比方说，在学习《奇异的激光》这篇课文时，如果教师只采取口头描述的形式介绍激光，是无法使学生深入理解激光的概念的，因此，教师应该应用现代信息技术来辅助开展课堂教学，并将事先在网络中收集到的有关视频作为教学辅助材料来加深学生对激光的理解，此种动态展示形式可以使学生快速地理解教学内容，从而有效地提升了课堂教学效率。
四、结语
综上所述，随着信息技术的快速发展，现代教育技术在小学语文课堂教学中得到了广泛应用，从而丰富了小学语文教学形式。基于此，作为一名小学语文教师，应该积极对各种类型的现代信息技术加以了解，并将其熟练地应用在实际教学中。另外，小学语文教师还应该多与其他教师展开教学交流，充分掌握现代教育技术的特点，深入挖掘每名学生的潜能，从而营造一种全新的课堂教学环境，以此提升小学语文课堂教学效率。
参考文献
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