甘肃省贫困县区普通高中化学教研活动策略

来源:用户上传      作者:胡广爱

　　摘要：教研活动对提升普通高中教学效果而言，发挥着至关重要的作用，通过开展教研活动能够有效提升教师的专业素养和教学水平。因此，围绕甘肃省贫困县区普通高中化学教研活动策略展开深入研究，分析当前教研活动现状，并提出可行性的教研活动开展策略。以期通过提升教师专业水平，带动普通高中教学质量的综合提升。
　　关键词：贫困县区;高中化学;教研活动
　　新课程改革背景下，要求普通高中化学教师不仅要具备良好的专业知识，同时需要教师转变传统教育理念，将教师“教”转化为学生“学”。目前甘肃省贫困县区普通高中逐步重视教研活动开展，但目前仍然存在诸多不足之处。因此，探讨甘肃省贫困县区普通高中化学教研活动策略具有现实意义。
　　一、甘肃省贫困县区普通高中化学教研活动现状
　　甘肃省位于中国西北内陆地区，资源丰富，人口众多，但目前仍然存在诸多没有脱贫的县区，在教育方面也相对较为滞后。高中化学是普通高中教育的主要学科之一，化学教研活动是其中较为重要的构成部分，化学教研活动在贫困县区开展现状不容乐观，受到诸多因素影响，例如教师人数、教学水平、专业素养以及人员结构等，甘肃省贫困县区不仅地处偏僻，而且教育资源匮乏，在化学教师队伍建设方面尚未完善。为逐步提升教育水平，促进甘肃省贫困县区高中生全面发展，许多普通高中陆续开展了化学教研活动，但缺乏完善的教研工作机制，缺乏方向引领，普通高中缺少良好的化学教研文化氛围，导致教研活动流于形式。与此同时，许多化学教师思想观念落后，对教研活动往往是口头重视，缺乏实际行动，长此以往，对贫困县区高中化学教研活动展开将会产生不利影响。
　　二、甘肃省贫困县区普通高中化学教研活动的基本策略
　　（一）构建完善教研机制
　　教师是教研活动开展的重要构成部分，教师的学科素养、教育理念在教研活动中均发挥着重要作用，同时也决定了教研活动的成效。甘肃省贫困县区普通高中开展化学教研活动，针对师资力量薄弱这一基本现状，应更加重视教师队伍建设，并且需要完善的教研机制作为支撑。可以从教学制度、化学药品使用制度、实验室应用制度等多方面人手，同时定期开展教研活动，长期坚持化学学科的药品管理、实验课程安排等。将教研活动组划分为多个部分，例如备课组、实验策划组、化学药品管理组，定期开展学术研讨，对教研活动组的每个成员均是一种督促和考评。
　　（二）引导教师团结协作
　　开展化学教研活动，教研组是基础前提，应选择一名学科素养、专业技能均较为优秀的教师作为教研活动组长，组长的含义并不是对活动组进行管理，而是引导活动组共同进步，提升教研活动队伍的综合素质。教师的综合素养以及管理能力对教学质量具有重要影响，因此，教研活动组长应具备敏锐的洞察能力，同时对教学课程改革的进一步深化具有明确目标和思路，带领教研活动组教师共同研究和探讨，通过不断的教学实践提升教研能力。与此同时，教研活动组的每一名教师均应秉持团结协作、优势互补的共赢理念，在教研活动中贡献自身的力量，最终实现“1+1>2”的效果。
　　（三）强化研究课程改革
　　甘肃省贫困县区化学基础设施建设尚未完善，因此，学科管理是开展教研活动的重点内容，保障化学相关设施能够合理利用，提升化学教学效果。化学作为普通高中教育的重要学科，在高考以及学生日后发展中都起到了关键性作用。化学的教学内容、方法以及考核模式等多方面，均应进一步深入探讨和研究，特别是新课程改革的贯彻实施，为普通高中化学课程改革提供新的发展机遇，化学教师应善于抓住机遇，对教学中的实际问题探讨研究，克服困难，实现教学课程改革的实效性。通过不断革新传统化学教学模式、丰富教学内容以及构建完善的考核方式，在实践中不断探索新型化学教学模式，使每个教师都积极参與其中，共同强化教学研究，促进甘肃省贫困县区化学课程改革。
　　综上所述，通过构建良好的教研氛围，能够有效提升教研组的工作效率，促使每个化学教师均能够形成独具特色的教学风格。甘肃省贫困县区可以从构建完善教研机制、引导教师团结协作、强化研究课程改革等三方面人手，鼓励化学教师团结协作，共同进步。只有一群人团结一心，打造优秀的教研队伍，才能够逐步提升贫困县区的教学质量。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15044380.htm