浅谈如何在高中音乐教学中培养学生的审美能力
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作者:胡新龙
摘 要：音乐是一门艺术，可以有效地寄托和表达个人的思想情感。音乐学习，要求学生具備良好的审美能力与鉴赏能力。因此，在高中音乐教学中，教师要注重对学生审美能力的培养，从多个角度、多个层面采取有效的措施，不断提升学生的艺术审美能力、音乐素养。文章主要探讨了在高中音乐教学中培养学生审美能力的方法与技巧。
关键词：高中音乐;审美能力;鉴赏能力;音乐素养
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）32-0157-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.149
音乐教学可以培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力。所以，在实际授课过程中，教师要开展有针对性的、科学的音乐教学活动，以便更好地激发学生的潜能，促进学生身心的发展，提高学生的整体素养。
一、构建良好的师生关系
罗杰斯曾经指出，成功教学主要是建立在彼此信任、真诚相待的师生关系基础上，其需要营造和谐、舒适的课堂氛围。因为每个教学活动都是由教师与学生共同参与的，因此，为了提高教学的有效性和教学质量，需要建立良好的师生关系。师生间能够从情感上加强交流与沟通，才能够使教学内容更加丰富多彩，更加具有吸引力[1]。在高中音乐教学中，教师要充分尊重学生，能够耐心地对待学生、教导学生，这样才能够使学生更加热爱教师，更加积极地参与教学活动，从而提高个人的学习效率。
二、树立独特的教学风格
为了在高中音乐教学中更好地培养学生的审美能力，增强学生的审美意识，教师要形成独特的教学风格。首先，教师要对每节课进行深入的分析与探讨，对每句话、每个音符都要进行斟酌，在此过程中发现更多的问题，总结出更多的经验。假如教师可以将教学内容与个人特长进行有机的结合，在此基础上形成自己独特的风格，那么就可以提高教学的个性化，吸引学生的注意力。其次，教师要具备较强的即兴教学能力。在实际教学中，教师不能只是采用传统的“灌输式”教学方法，教学要灵活，努力增强教学的趣味性。结合教学情况即兴表演，可以使教师的个人能力得到发挥，更好地为学生传授知识。再次，教师要能够发挥个人的专长，提高个人的魅力，使学生更加热爱教师，从而爱上音乐学习。在此过程中，教师要潜移默化地为学生传授音乐知识[2]。最后，教师要具备较强的语言表达能力，在课堂教学的过程中不仅要使用精确的书面语言，还要使用诙谐幽默、浅显易懂的口头语言，这样才可以帮助学生更好地接受知识，提高学生的审美能力。
三、提升学生的学习热情
为了可以有效地激发学生的学习兴趣，教师在课堂教学一开始，就要合理地导入新课，这样才能够在授课的一开始就有效地吸引住学生的注意力，提高学生的学习兴趣。教学过程中比较常用的课堂导入法是直观导入法，除此之外，教师还可以采用更加科学有效的导入方法，以更好地激发学生的学习兴趣。如果在实际教学中，教师仍旧采用“灌输式”的教学模式，就会导致学生的学习兴趣下降，教学效率不高。所以，为了提高学生的学习兴趣，教师需要采用多样化的教学模式。而多媒体技术的发展迅速改变了人们生活与工作的方方面面，促进了人类的发展与社会的进步。所以，在高中音乐教学中，教师要充分发挥多媒体技术的作用，为学生设置一些生动形象的教学情境。通过多媒体技术使得原本枯燥乏味的音乐知识变得生动形象，将其以视频、图片、文字等方式为学生展示出来[3]，有效地激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性，同时也可以提高学生的学习效率与学习效果。并且让学生认识到音乐学习并不枯燥，而是生动有趣、具体形象的，使其能够更加喜欢音乐学习，提高其学习兴趣。
四、帮助学生在鉴赏中体会美
作为高中音乐教学的一个重要组成部分，音乐鉴赏具有非常重要的作用与价值，可以帮助学生更好地认知音乐，鉴赏乐器作品，了解在作品中所蕴含的深厚思想情感。可以有效地启迪学生的心灵，开发学生的智力，陶冶学生的情操。使得学生充分感受到音乐的美好，培养学生的音乐鉴赏能力，使其能够在鉴赏的过程中，充分感受美、表现美，提高学生的音乐情趣。在此过程中，可以有效地发挥学生的联想能力，使其可以将音乐作品与个人的感悟结合起来，充分了解作品需要表达的思想情感。在此基础上，教师可以引导学生创造美，使学生能够将个人的感受用图画的形式表现出来，或者是用文字描写出来[4]，这样可以获得更高的审美情趣，提高学生的音乐鉴赏能力。
总而言之，为了促进素质教育的不断贯彻落实，必须要充分注重高中音乐教育教学活动，在实际教学中注重对学生审美能力的培养。这样一来，不仅可以培养学生的音乐素养，使学生能够在音乐学习的过程中达到修身养性、陶冶情操的目的，而且使得学生能够更加热爱生活，热爱自我，热爱世界，促进其德、智、体、美、劳的全面发展。通过审美能力的不断提升，可以使学生的情趣与情操得到不断的提升，使其音乐素养得到全面提高。
参考文献：
[1]郭翼美.高中音乐教学中学生审美能力的培养探析[J].科技资讯，2016（35）：187.
[2]吕达群.浅谈如何在高中音乐教学中培养学生的审美能力[J].北方音乐，2016（8）：125.
[3]王明霞.高中音乐课堂教学如何培养学生审美意识[J].中学课程资源，2016（2）：46.
[4]严肖虹.高中音乐鉴赏教学要关注民族传统审美意识[J].中国音乐教育，2007（11）：52.
[责任编辑 李爱莉]
作者简介：胡新龙（1984.1— ），男，汉族，江苏宿迁人，中小学一级，研究方向：音乐教学。
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