浅谈小班幼儿体育游戏的组织策略
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作者:魏晓燕
摘要：体育游戏不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展会产生一定的影响，它能促进人的認知、情感、意志和个性等方面的发展。小班幼儿喜欢游戏和模仿，但他们肌肉骨骼发育还不完善，身体灵活性较差。他们对一切缺乏安全感和兴趣，因此活动的积极性也会降低。如何让幼儿自由快乐的参加体育游戏，体验身体锻炼的乐趣，在活动中锻炼体能、获得自信，对于我们是一个难题，也是一种挑战。
关键词：小班幼儿 体育游戏 策略
《幼儿园指导纲要》中明确规定：幼儿园要"开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。"可见体育游戏对幼儿发展之重要。小班的孩子刚从婴儿期步入幼儿期，一方面，他们不免带有一些婴儿的“痕迹”，另一方面，由于身心发展迅速，他们又开始具有幼儿期的显著特点。他们虽然喜爱体育游戏、好模仿，但他们的大肌肉群发育不太完善，其身体素质还相当薄弱。那么针对小班幼儿的生理和心理特点该如何组织体育游戏呢？
一、游戏场地的选择要安全舒适
《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的安全和促进幼儿的健康放在工作的首位”，安全是幼儿教育中的重中之重，所以一定要注意体育活动的安全性，采取严格的措施，对体育活动的场地、设备进行检查，杜绝事故的隐患，保证体育活动的安全。小班幼儿，大肌肉群发育还不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，我就把体育游戏的场地选择在相对较安全的橡塑地面或草坪上。这样孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，甚至可以躺下来休息，不必担心因摔跟头而擦破皮或跌痛手脚。另外，由于小班幼儿注意力易分散，喜欢远离成人独自玩耍，我就选择园内靠墙的一角，作为游戏场地，这样孩子们不易受到大活动场地上喧哗声的影响，也不会因躲在角落里被老师忽视。再就是需要协调班级之间体育活动的时间和内容，避免班级间相互干扰和冲突。
二、游戏材料的选择经济美观
丰富多彩的玩具是提高幼儿活动兴趣、调动幼儿积极主动的参与体育活动的有效手段。在玩具数量和种类上满足幼儿需要的同时，还要注重选用一些安全、鲜艳、能够一物多用的玩具器械。如彩色布条和棉花缝制成的长棉条，刚一拿出，孩子们就被它鲜艳的颜色、柔软轻便、易于变形的特点吸引住了。他们争着问这是什么，我鼓励他们为它起名字，并鼓励孩子们自由玩耍。很快，孩子们玩出了许多新花样：一会儿变作尾巴揪着玩;一会儿变成虫子拖拉着玩;一会儿搭成小路走着玩;一会儿又变成小河跳着玩。再如用布和棉花做成的各种形状的棉飞盘，在孩子们手中变成了能顶、能扔、能背、能坐的宝贝。废旧鞋盒变成小车能拖拉、能垒叠。废旧饮料瓶变成保龄球、手榴弹、障碍瓶等等。这些美观经济的自制玩具器械，即增强了体育游戏的趣味性，保证了安全性，又极大地培养了幼儿的想象力和创造力，使他们爱不释手。
三、游戏的内容要循序渐进
小班刚开学时，小朋友之间彼此不熟悉，交往显得被动。户外活动时我就选择一些以老师为主的体育游戏，如"老鹰捉小鸡""小动物学走路""老猫睡觉醒不了"等。游戏中教师扮演主要角色，以积极愉快的情绪感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。随着时间的推移，孩子们熟悉了，交往也渐频繁，我把游戏内容的难度增加，并根据小班幼儿兴趣易转移的特点，结合本班的主题活动、四季变化等及时更新游戏内容。如：秋天引导幼儿玩“大风和树叶”的游戏;冬季引导幼儿玩“小雪花飘呀飘”的游戏;在“新年真快乐”的主题活动引导幼儿参与“放鞭炮”的游戏。这些来自于幼儿生活，贴近幼儿认知的游戏为孩子所喜闻乐见。在幼儿对某一活动获得了初步的感性认识以后，我通过增加活动量或活动难度的办法，给幼儿创设新的尝试机会，让幼儿不断体验自己的能力和成功。
四、营造生动有趣的游戏氛围
小班幼儿行为的目的性较差，游戏能使幼儿的情绪愉快、身心愉悦，潜能得到开发。因此，在体育活动中，为孩子创设自由宽松的游戏氛围，会使单调无聊的练习变得有趣而生动，让幼儿置身于游戏的情境中，使孩子在角色扮演过程中，自然而然地练习了各种基本动作。在练习平衡的活动中，孩子们在平衡木上机械的来回走显然会影响活动效果，于是我事先提供了许多玩具小兔，用蓝色的泡沫拼成了小河，在河的对岸是小兔的家，我们用焦急的口吻对孩子们说：“兔宝宝害怕过小桥，不能回家了，我们帮帮他们好吗？”在我们的共同努力下，小兔子们终于回到了家，孩子们的脸上洋溢着幸福和满足的笑靥。在练习跳的时候，幼儿就扮演小白兔、小青蛙;练习跑的时候，扮演小马;练习钻爬的时候，扮演小乌龟、小老鼠等。孩子们在童话般的情景中既锻炼了身体，又获得了积极的情感体验。
五、利用角色游戏加强幼儿规则意识
游戏使幼儿最喜爱的活动，户外体育游戏幼儿的热情比在室内更加活跃，加上小班幼儿自我保护意识差，稍不注意就会发生事故，这就需要幼儿一定要遵守一定的游戏规则。但小班幼儿自我约束能力较弱，规则意识不强，在活动过程中，我常常根据游戏情节增添一些简易的规则，注重预设生动的游戏角色，使孩子在角色扮演过程中，自然而然地练习各种基本动作，并能够自觉地遵守游戏规则。如我让幼儿扮演小小飞行员，利用“飞机和飞机相撞会爆炸"加以约束，使孩子懂得了不能只顾自己玩得开心，应防止相撞。在游戏游戏"一列火车长又长"中，我以"比比谁是最能干的驾驶员"提醒幼儿：火车不能碰到山洞，出事故的驾驶员要被淘汰等，使孩子们自然而然地接受了这些有趣易行的规则。
总之，小班体育游戏的组织要根据幼儿生理、心理及个性发展的特点，从增强幼儿体质的角度出发，提高幼儿动作的灵敏性、协调性、耐力及速度，促进幼儿个性和潜在能力的发展，培养勇敢、活泼、愉快开朗的性格及良好习惯，采用多种有趣的形式，展示其独特的教育作用和教育价值，促使幼儿全面和谐的发展。
参考文献：
【1】教育部基础教育司编写，《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读，江苏教育出版社，2004年1月第一版。
【2】丁海东，《学前教育游戏伦》，山东人民出版社，2001年11月。
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